ensayo de jean piaget

 Primeramente cabe destacar que el desarrollo cognoscitivo es aquello que pertenece o que está relacionado al conocimiento. Piaget propuso como construimos el conocimiento. Su posición es constructivista e interaccionas, con la teoría de Piaget el rol del docente se le vuelve complejo es decir que el papel es mayor y esto implica favorecimientos al estudiante. Según Piaget los niños utilizanesquemas es decir ellos organizan en su mente una información y la interpretan, cabe destacar que los esquemas pueden cambiar depende de la etapa que se encuentren o sea los esquemas se organizan y se adaptan al ambiente.
En particular los docentes deben tener claro el ambiente en que se encuentre con sus alumnos saber q los esquemas cognitivos se adaptaron a ese ambiente y así darles unaenseñanza. También en la teoría de Piaget, el concluye que en la organización los esquemas del conocimiento se integran y se reorganizan creando sistemas más complejos y la adaptación procede d 2 funciones que son la asimilación cuando el niño se enfrentan a una información nueva y hacen referencia a la información con el fin de hacer sentido de ella por lo contrario la acomodación seria el procesoque el niño toma una nueva información y la adecue a la ya existente. Un ejemplo sería un Docente le da un cono y aros de diferentes tamaños, él nunca ha jugado con eso pero al observar a otros niños haciéndolo se da cuenta que los aros van dentro del cono (ASIMILACION), pero como los aros son de diferentes tamaños al introducirlos al azar se da cuenta que para que puedan entrar todos debecolocarlos de mayor a menor tamaño.(ACOMODACION).
Según Piaget en el desarrollo cognoscitivo intervienen 4 factores importantes que son la maduración de las estructuras físicas heredadas, las experiencias físicas con el ambiente, la transmisión social de información y conocimientos y el equilibrio , cada factor depende de otro y estos siguen un desarrollo constante conforme el niño actúa de maneraespontánea en su medio. Piaget sostiene que el desarrollo cognoscitivo ocurre en una secuencia de cuatro etapas, dependiendo de la edad, entonces esto al docente le seria de un importante ya que su enseñanza lo llevaría dependiendo en la etapa que se encuentre el niño, si se encuentra en la primera etapa que es la Sensoriomotriz que abarca de 0 a los 2 años y es donde el niño crea un entendimientodel mundo a través de experiencias como ver, escuchar, alcanzar y tocar entonces aplicaría estrategias para desarrollar sus reflejos, en la segunda etapa, la preoperacional que parte desde los 2 a 6 años y se distingue el egocentrismo e intuiciones y más la lógica, el docente podrá aplicar la realización de dibujos, responderle todas sus inquietudes, juegos didácticos como encajes de figurasgeométricas e involucrarlos en interacciones sociales.
En la tercera etapa de operaciones concretas que comienza desde los 7 a 11 años, entran el razonamiento lógico esto le propondría al docente desarrollar preguntas con respecto a lo que estén estudiando, también sumas, restas y actividades de clasificación. A continuación la cuarta y última etapa operaciones formales que habla cuando elindividuo piensa de forma abstracta, idealista y lógica, esta ocurre entre los 11 y 15 años (la adolescencia) aquí el docente juega un rol más destacado ya que en esta edad tienen un razonamiento hipotético-deductivo , ellos mismos se solucionan sus problemas por así decirlo, incluso llegan al punto de creerse “adultos”.
Existe un desarrollo que es más importante que el cognitivo, ya que este seenfoca en el estímulo, en el organismo (nombrando unas variables) como el sentimiento, el pensamiento, emociones, conocimientos y estos dan respuestas mediante acciones este se llama Desarrollo Moral
El autor Freud nos dice que el ser humano cuando viene al mundo, y en sus primeros años de vida, es un ser amoral, es decir que él bebe no presenta un sentido de la moral o sea que las...