Ensayo de la cepal

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ENSAYO DE LA CEPAL
OBJETIVOS, CRITERIOS Y LINEAMIENTOS

I. Introducción:

El presente ensayo tiene por objeto mostrar lo concluido en 1992 por la CEPAL en el documento “Educación y conocimiento eje de la transformación productiva con equidad”.

Analiza la problemática de la desigualdad Latinoamericana desde la perspectiva de la realidad nacional. No es propositivo más allá de loevidente, ni se lamenta sin visualizar alguna solución....

II. Desarrollo:

a) Objetivo

Unos de los grandes problemas que sigue enfrentando América Latina es la desigualdad. (Aspecto visto ampliamente en el apunte anterior que hace mención en las diez falacias de la pobreza) Y paulatinamente se han ido creando estrategias que dignifiquen la calidad de vida de las personas de Latinoamérica yel Caribe. El objetivo de estas estrategias está en el crear las condiciones educacionales, de capacitación y de la incorporación del progreso científico-tecnológico que hagan posible una transformación para lograr una equidad social, esta propuesta se puede establecer durante los próximos diez años en la región.

Este objetivo se logrará mediante una amplia reforma de los sistemaseducacionales y de capacitación laboral existentes, para generar personal docente capacitado en el aprovechamiento del progreso científico-tecnológico.

De este modo, estaremos situados en un contexto donde alcanzar la equidad social, siga siguiendo una importante prioridad para la región. Puesto que existe conciencia de que sólo mediante ésta, se logrará un progreso igualitario que erradique la pobreza ,o que por lo menos la disminuya.

Bajo esta mirada, resulta necesario establecer al menos los lineamientos básicos de las estrategias de acción que permitan apreciar que la transformación es posible y que existen múltiples caminos para lograrla.Las condiciones para el éxito de las estrategias de este tipo, están el consenso nacional acerca de sus características, pero es necesario establecerlos lineamientos básicos de las estrategias de acción a implementar que permitan a la transformación ser posible y reafirmar los caminos para lograrla.

Desde este punto de vista, el principal objetivo es animar y orientar la discusión basándonos en las orientaciones estratégicas, a fin de crear consenso entre los distintos actores, tales como: gobierno, empresarios, universidades, partidospolíticos, docentes, investigadores educaciones, iglesias y sindicatos, entre otros. Sin embargo, para lograr dicho objetivo es fundamental tener presente que la educación y el conocimiento son partes inseparables de la identidad cultural de los pueblos. Siendo estos aspectos esenciales de tener presentes, si consideramos que vivimos en un mundo cada vez más globalizado donde tendemos a perder devista nuestros propios valores e identidad nacional, formando y educando niños y niñas carentes de sentido, faltos de identidad individual, convirtiéndose en “generaciones perdidas”, carentes del respeto al valor esencial que es la vida.

b) Ideas-fuerza

Cuando la estrategia propuesta este basada en objetivos, lineamientos de reforma institucional, criterios inspiradores de políticasse buscará la transformación de la educación, la capacitación y el uso potencial científico-tecnológico en la que se podrá alcanzar dos objetivos simultáneamente:

1° La formación de la moderna ciudadanía y 2° la competitividad internacional de los países.

Es fundamental resaltar aquí el papel que tiene la educación de una moderna ciudadanía en pro al desarrollo, que es la formación devalores sociales y la ética, los cuales tratan de concientizar al ser humano acerca de la responsabilidad social que generará en ellos el asumir tareas como miembros de una organización con un proyecto en común. La ética contribuirá en dar el sentido al crecimiento económico en beneficio al hombre.
También se resalta que la educación y el conocimiento son partes inseparables de la identidad...
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