Ensayo De Las Teorias





Asignatura: Bases psicológicas del aprendizaje.

Docente: Ma. Mercedes López García.

ENSAYO.
INTEGRANTES:
Mónica Gabriela Guerrero Nolasco
Guadalupe de Jesús Rubio Dueñas
Ruth Selene Moncada Flores
1°”A”


Introducción: En la actualidad los docentes se encuentran en situaciones críticas que los han llevado a imponerse ante un dilema difícil de superar, ya que se ha demostrado que elpensamiento del docente influye en gran medida en aprendizaje del niño, pero esto no ha quedado 100% comprobado, por esta razónha causado un gran controversia, porque no es fácil que un docenteignore el pensamiento que ha adquirido con el paso del tiempo, de acuerdo al contexto e ideologías con las que se ha desarrollado desde su infancia.A tal grado de importancia a llegado este dilema, que se hanrealizado varios estudios y teorías que nos aportan una idea para poder responder, ¿Perjudicaría el pensamiento de un profesor en el aprendizaje de un niño?
A continuación comprenderemos un poco más sobre este dilema y sus intervenciones.
Las teorías implícitas, se dividen en tres partes que son la teoría directa, interpretativa y constructiva, que están formados por el conocimiento semántico de laspersonas o el significado de los conocimientos que en particular tiene cada persona y las acciones que realizan de acuerdo a su idea y a su pensamiento siguiendo siempre la opinión que a la sociedad les parece como la más aceptada. Estas proporcionan un marco conceptual y epistemológico del cual se elaboran las tres teorías de dominio ya dichas anteriormente.
De este modo las formas de pensar ylas concepciones intuitivas de cada persona se pueden describir dentro de las tres teorías implícitas que son:
La teoría directa que se considera como la más tradicional de las teorías ya que se basa en el pensamiento del que hacer para que el niño aprenda y simplemente en lo que se observa de el niño así como si parece listo, si hace tareas, etc. Es simplemente lo que se observa en el exterior delniño.
Otra de las teorías es la interpretativa que se considera intermedia o regular y que consiste en dar a conocer las actividades con el propósito de que los alumnos aprendan sin distorsionar la información y en estar cuidando al niño y prestarle más atención, así como en esta teoría lo que se considera más importante es la memoria y la atención.
Y por último la teoría constructivista queconsiste en que el niño o las personas transformen la información para adquirir de una mejor forma los conocimientos y esta se considera una teoría moderna, en la que el alumno utilice sus conocimientos ya adquiridos y trasforme la información para ampliar su conocimiento y sea más competente.
Para nosotros en particular nos pareció que estas tres teorías tienen implicaciones para los docentes ya quecada docente puede emplear una teoría de estas ya dichas en su forma de brindar conocimientos a los alumnos empleando alguna de las tres maneras que son tradicional, regular o moderna que son los tres aspectos que se observan en estas teorías implícitas.
Tienen muchas implicaciones para la práctica educativa de un docente ya que describen la forma de trabajar que tiene cada docente en la forma enque deja desenvolverse a sus alumnos, las observaciones que realiza en ellos y la forma en que los deja trabajar, si los deja expresarse con sus palabras y crear nuevas concepciones, si solo observa que estén trabajando sin saber los conocimientos q adquiere y se deja llevar solo por lo que observa en ellos, la atención que ponen, si memorizan las cosas pero sin importar lo que en realidadaprende el alumno, etc.
En particular analizamos que estas teorías implícitas son muy importante para los futuros docentes ya que nos ayuda a poder observar el método de trabajo de los maestros y así poder hacer un tipo de calificación e incluso para identificar la forma en que nosotros mismos damos a conocer algún tema y también para saber la manera en que están acostumbrados nuestros alumnos a...