ensayo de las teorías imciplicitas
Páginas: 3 (690 palabras)
Publicado: 31 de marzo de 2013
Bases Psicológicas
del Aprendizaje
Ensayo
“Las Teorías Implícitas sobre el aprendizaje y la enseñanza”
Monterrey, N.L., Martes, 26 de Febrero de 2013
Introducción
Existendiferentes enfoques en el estudio de las concepciones de profesores y alumnos sobre el aprendizaje y la enseñanza, cada uno asume una posición diferente con respecto al origen, la naturaleza cognitiva ylos procesos de cambio de esas concepciones.
La investigación realizada por la psicología cognitiva en estas últimas décadas ha mostrado de modo convincente que esa supremacía de lo teórico sobre lopráctico y de lo explicito o formal sobre lo implícito. La mayor parte de los modelos de formación docente, siguen confiando en el poder de la palabra del conocimiento explicito como el motor delcambio en la comprensión y en la acción.
Cambiar las formas de enseñar requiere cambiar no solo nuestras creencias implícitas sino, como veremos también, la relación entre esas representaciones decarácter implícito y los conocimientos explícitos que mantenemos en estas situaciones de aprendizaje.
Las teorías Implícitas
La psicología cognitiva en estas últimas décadas ha mostrado demodo convincente que esa supremacía de lo teórico sobre lo práctico, de o explícito o formal sobre lo implícito o intuitivo, aunque pudiera ser deseable en algunos ámbitos, está muy alejada delfuncionamiento cognitivo habitual, natural, de la mente humana, donde más bien tiende a suceder lo contrario, pues lo procesos y las representaciones implícitas suelen tener primacía o prioridad funcionalcon respecto a los procesos y representaciones explicitas, es decir suelen funcionar de manera más eficaz, rápida y con menor costo cognitivo, por lo que no resulta fácil que se abandonen al adquirirconocimientos explícitos formales incongruentes entre ellos.
Por otra parte se menciona la teoría implícita donde se ubican la mayor parte de las respuestas que en nuestro punto de vista es la...
Bases Psicológicas
del Aprendizaje
Ensayo
“Las Teorías Implícitas sobre el aprendizaje y la enseñanza”
Monterrey, N.L., Martes, 26 de Febrero de 2013
Introducción
Existendiferentes enfoques en el estudio de las concepciones de profesores y alumnos sobre el aprendizaje y la enseñanza, cada uno asume una posición diferente con respecto al origen, la naturaleza cognitiva ylos procesos de cambio de esas concepciones.
La investigación realizada por la psicología cognitiva en estas últimas décadas ha mostrado de modo convincente que esa supremacía de lo teórico sobre lopráctico y de lo explicito o formal sobre lo implícito. La mayor parte de los modelos de formación docente, siguen confiando en el poder de la palabra del conocimiento explicito como el motor delcambio en la comprensión y en la acción.
Cambiar las formas de enseñar requiere cambiar no solo nuestras creencias implícitas sino, como veremos también, la relación entre esas representaciones decarácter implícito y los conocimientos explícitos que mantenemos en estas situaciones de aprendizaje.
Las teorías Implícitas
La psicología cognitiva en estas últimas décadas ha mostrado demodo convincente que esa supremacía de lo teórico sobre lo práctico, de o explícito o formal sobre lo implícito o intuitivo, aunque pudiera ser deseable en algunos ámbitos, está muy alejada delfuncionamiento cognitivo habitual, natural, de la mente humana, donde más bien tiende a suceder lo contrario, pues lo procesos y las representaciones implícitas suelen tener primacía o prioridad funcionalcon respecto a los procesos y representaciones explicitas, es decir suelen funcionar de manera más eficaz, rápida y con menor costo cognitivo, por lo que no resulta fácil que se abandonen al adquirirconocimientos explícitos formales incongruentes entre ellos.
Por otra parte se menciona la teoría implícita donde se ubican la mayor parte de las respuestas que en nuestro punto de vista es la...
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