Ensayo del aprendizaje significativo

Lo importante aquí es distinguir cada tipo de lenguaje utilizado, pero dándole el significado que realmente tiene para trabajarlo de manera adecuada como docente dentro del salón de clase. Además esmenester considerar que los indicadores de desempeño son descriptores del proceso realizado para desarrollar la competencia, como en el caso del carpintero. Una competencia también tiene variadosniveles de desempeño, que son los descriptores del resultado obtenido cuando una persona ya cuenta con la competencia. Esto supone que cuando las personas saben hacer algo tienen distintos resultados: uncarpintero puede saber hacer muebles regulares, buenos o buenísimos; lo que dependerá de la apreciación de sus compradores. Los niveles de desempeño son el resultado de una competencia o bien de sóloun indicador, esto obedece al contenido y a la complejidad de los mismos. El nivel de desempeño de una competencia se diseña tomando en cuenta los siguientes elementos: • Conocimiento: temas. •Habilidad de pensamiento: verbos mentales, entre otros: conocer, comprender, analizar, sintetizar, juzgar, tomar decisiones, hacer hipótesis, resolver problemas. • Contexto: personal, privado, público,conocido, local, comunitario, histórico, estatal, nacional, internacional, universal (lo que es válido en todas partes del mundo, como la ley de la gravedad). El contexto universal implica siempre que elestudiante puede generalizar el desempeño a cualquier situación, y es el nivel de desempeño más alto, mientras más cercano es el entorno en el que se desarrolla la competencia tendrá menos dificultaden hacerla; mientras más ajena, su ejecución resultará más complicada. • Actitud: interés y valor que se le asigna a la tarea. Volvamos a la competencia de preescolar: "Utiliza los números ensituaciones variadas que implican poner en juego los principios de conteo",a la hora de llevarla a la práctica es posible obtener niveles de desempeño como: • Comprende el valor de los números y los escribe...