Ensayo educacion preescolar

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Boletín No. 7

LA EDUCACIÓN PREESCOLAR EN MÉXICO
1970-20051
Edith Barrera Chavira RESUMEN • El presente ensayo aborda el tema de la educación preescolar e identifica su importancia en el desarrollo de los niños de 3 a 5 años a partir de algunos resultados del estudio “Perry Preschool Study”; de la evolución en los principales indicadores a nivel nacional (escuelas, docentes ymatrícula), así como de la reforma constitucional de los artículos 3° y 31, que señalan la obligatoriedad de la educación preescolar; y su renovación curricular como parte del proceso de integración y continuidad en los estudios de los tres niveles que conforman la educación básica en México (preescolar, primaria y secundaria). • Señala además el impacto que tendrá la obligatoriedad de los tres años depreescolar en el ciclo escolar 2008-2009, cuando se tenga que atender al cien por ciento de la población infantil en todo el país, hecho controversial dadas las condiciones de pobreza y marginación existentes en diversas comunidades que no cuentan con los recursos necesarios (escuelas, docentes) para proporcionar este servicio educativo. I. La importancia de la educación preescolar comprobado queésta les permite una convivencia más armónica con su entorno familiar, social, productivo, político e intelectual. Por ejemplo, el estudio “Perry Preschool Study”, realizado en los Estados Unidos, brindó evidencia empírica sobre el impacto positivo que tiene la educación preescolar en el futuro comportamiento social de las personas afroamericanas de los sectores sociales pobres y con alto riesgo deabandonar la escuela. El estudio High/Scope Perry se llevó a cabo por cuatro décadas por David P. Weikart, creador de la fundación y Larry Schweinhart, quienes comenzaron el estudio en 1962 con la identi-

a educación preescolar ocupa en la agenda de los gobiernos de México un lugar importante. Su expansión y reconocimiento social tuvo lugar a partir de los compromisos pactados por el gobiernofederal a finales de los años setenta, en el marco de acuerdos internacionales a favor de la niñez. A su vez, se ha ido consolidando por las aportaciones de los especialistas que sobre los beneficios tiene en los niños(as) de 3 a 5 años, el cursar la educación preescolar, han

L

Centro de Estudios Sociales y de Opinión Pública

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Gráfico 1. Porcentaje de personas graduadas en HighSchool que asistieron al preescolar

te al 45 por ciento que no recibió el programa (Gráfico 1). • 21 por ciento de las mujeres que recibieron la educación preescolar repitieron grado, frente al 41 por ciento del grupo sin programa.

45% 65%
Resultados en el área educativa Con programa % Resultados en el área educativa No programa %

• El grupo que recibió la educación preescolar de altacalidad superó al grupo sin programa en varias pruebas intelectuales y de la lengua, durante sus años tempranos de la niñez.

ficación de 123 niños americanos africanos, en las edades de tres y cuatro años, que vivían en pobreza y determinados en el alto riesgo de dejar la escuela, en Ypsilanti, Michigan. Los investigadores asignaron aleatoriamente 58 de los niños a un ajuste temprano de altacalidad del cuidado y de la educación mientras que el resto no recibió ningún programa preescolar.

Algunos resultados principales en el área económica: • Las oportunidades de empleo, a los cuarenta años, fueron mayores para el grupo que recibió la educación preescolar de alta calidad, que para el grupo sin programa; 76 por ciento y 62 por ciento respectivamente (Gráfico 2).

• El grupo querecibió la educación preescolar de Los resultados que se observaron entre un grupo y alta calidad, obtuvo en promedio ganancias otro hicieron concluir que la educación preescolar anuales de 20,800 dólares, y el grupo sin prohace la diferencia en sus vidas. El estudio encontró grama 15,300 dólares. que los adultos de 40 años que recibieron el progra• El grupo que recibió la educación preescolar de...
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