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LA EDUCACIÓN PENSADA EN UNA VISIÓN ACTIVA Y CONSTRUCTIVA
Cuando hablamos del modelo de educación oficial actual en Colombia, en general esperamos que este dé respuesta a estrategias de aprendizaje con bases firmes y teóricamente actualizadas que conciban el aprendizaje como un proceso activo y constructivo, tanto por parte del docente como el estudiante y no un proceso de transferencia deinformación inmodificable. Pero al encontrarnos con la realidad, es esto ¿lo que realmente evidenciamos?, ¿verdaderamente el modelo educativo actual de las entidades oficiales en Colombia promueven el desarrollo del aprendizaje como un proceso activo y constructivo?
Teniendo en cuenta que en Colombia la mayoría de instituciones educativas oficiales cuentan con un modelo educativo tradicional, se exponeen el presente documento que la forma en que se aplica y maneja el concepto de aprendizaje no es viable ni acorde con las definiciones actuales del modelo cognitivo en pro de un aprendizaje activo y constructivo, que surgen como respuestas a problemáticas educativas y por ende los estudiantes redactores del presente documento manifiestan la insuficiencia en las estrategias académicas frente alos requerimientos cognitivos de los alumnos relacionados al proceso del aprendizaje, dando así a conocer su inconformidad y preocupación por la situación vivida actualmente en las aulas de clase Colombianas, ya que están generando un egresado incapaz de construir sus propios conceptos y ser activo frente a los mismos. Por lo tanto el objetivo de este ensayo de carácter académico, es establecerlos aportes del modelo cognitivo frente al aprendizaje y la carencia de los mismos en el modelo de educación tradicional, teniendo en cuenta las definiciones planteadas por el modelo cognitivo como referencia a seguir a la hora de desarrollar y estimular el aprendizaje.

Inicialmente es importante tener clara la definición de aprendizaje tomada para el desarrollo del presente ensayo, para locual Pozo (Pozo; Carretero, 1997) define lo siguiente:
El aprendizaje es un proceso activo y constructivo: es activo porque el alumno, con la información que recoge del medio, construye una representación interna que se organiza en los esquemas mentales. Esta actividad mental le permite estructurar los conocimientos, utilizando estrategias para lograr que esa información sea adquirida,organizada y almacenada en la memoria. Por otro lado, es constructivo, ya que los procesos utilizados permiten la construcción de significados a partir de establecer relaciones entre la información almacenada en la memoria y la nueva información.
Para que esto se cumpla se le debe incentivar al alumno a aplicar estrategias que le permitan lograr el objetivo de su formación académica mediante unaprendizaje contextualizado, que le brinde al alumno oportunidades verídicas en su desarrollo cognitivo. Estrategias, las cuales en Colombia no se llevan a cabo en el proceso de enseñanza, ya que aún hay raíces de una enseñanza tradicional en donde el maestro solo se encarga de brindar información que suele ser repetitiva, y culmina cuando los alumnos aprenden a memorizar sin razonar y sin daroportunidad de ser creativos dentro de su proceso educativo.
Al analizar la anterior definición y relacionarla con los procesos de la educación, se evidencian claras fallas en el modelo de educación tradicional que van en contra de desarrollar el aprendizaje como un proceso activo y constructivo, y por lo tanto en contra de las posturas planteadas por el modelo cognitivo.

Respecto a dichasdesventajas Margarita Taipe (año) menciona en su blog lo siguiente
Al alumno en muchas ocasiones le impone la presencia del maestro al frente del grupo. No se dispone de fuentes a la mano para poder aclarar una duda o concepto erróneo surgido en el momento. En ocasiones al ser evaluado el alumno tiende a copear, ya que no construye su conocimiento sino que se preocupa por recordar unos conceptos de...