Ensayo - Educar Despues De Auschwitz

Un campo de concentración considerado como recordatorio o museo existe para documentar un período histórico específico. No obstante, también ayuda a quienes lo visitan a lograr una conexión emocionalcon la Historia. De este modo, preservar estas estructuras, cumple dos funciones primordiales: la conmemoración de las víctimas y la educación sobre las circunstancias de sus muertes.
Esto puedellevar a plantearnos algunas cuestiones de gran importancia para analizar: ¿Qué es lo que busca y encuentra el visitante cuando viaja a un museo de este rango? ¿Sabe o imagina lo que significó paratantas personas? ¿Ha sido informado acerca de los campos de concentración? Y si así fuera, ¿quién se encargó?, quizás se asesoró solo o tal vez en su infancia, fue la institución escolar la encargada detransmitir dicha información con miras de no negar un pasado frío pero real. Y es aquí donde me detengo a reflexionar, ¿Cómo educar después de acontecimientos tan crueles como por ejemplo un campo deconcentración como Auschwitz?
La educación después de todo lo que significó e implicó Auschwitz , no puede renunciar al pasado, al recuerdo, a la memoria, ni individual ni colectivamente. Si asífuese, se convertiría en una educación inhumana y una educación que olvida la memoria se está negando a sí misma. Además, si se deja de lado la memoria, el sufrimiento de tantas personas, cómo se puedeproyectar una construcción social del futuro cuando este se basa en la rememoración.
Sin embargo, rememorar, no significa buscar venganza, sino hacer justicia desde la memoria para lograr que hechos asíno se repitan más. Tan solo la voluntad de no olvidar ayuda a que no vuelvan a ocurrir estas situaciones, aunque han de no olvidar aquellos que vivieron esto, mientras que los demás, nos conformamoscon recordar y hacer recordarlo para siempre.
La transmisión de la memoria histórica constituye una tarea difícil para aquellos encargados de la educación de las generaciones más jóvenes, ya que...