Ensayo: Emilio- J. Rousseau


INTRODUCCIÓN

La obra Emilio, es una de las obras mas importante de J. Jacques Rousseau, es una de los tratados filosóficos y pedagógicos más importantes en nuestros tiempos, tras su publicación en la segunda mitad del siglo XVIII, su aceptación social y educativa ha originado que hoy sea una de las bases principales de los curriculum en cuanto a la preparación pedagógica de la enseñanzaque se imparte en las instituciones escolares.

     Rousseau, se ubica en la corriente pedagógica de la escuela nueva, movimiento que se caracterizó por la fuerte crítica que hace a la escuela tradicional quien suprimía la libertad del niño. Por eso, la obra de Rousseau se convierte en un tratado que va remarcar las características propias de la libertad, utilizando este concepto como principiobásico y que la escuela se encargaba de destruir en el momento de convertir al alumno en un ser memorizador de lecturas e información siguiendo una utopía vana.

Ante ello el autor propone un modelo de educación para el niño desde la propia naturaleza desarrollado en cinco libros (los tres primeros dedicados a la infancia de Emilio, el cuarto a su adolescencia, y el quinto a la educación deSofía, la “mujer ideal” y futura esposa de Emilio, y a la vida doméstica y civil de éste) con el fin de formar un individuo libre y autónomo capaz de poder valerse por sí mismo posteriormente en su entorno social.

Así, Rousseau desarrolla un escenario ideal ubicado en el campo, en la vida natural, propone y "diseña" a un niño imaginario, “Emilio”, de clase social alta sin ningún tipo deproblema físico y mental, que a lo largo de la obra va tratando de formarlo según sus métodos propuestos.


EL EMILIO Y SU RELACION CON LA FORMACIÓN ESCOLAR

La obra pedagógica de Rousseau denominado “El Emilio o de la Educación” se encuentra estructurado en cinco partes, su intención es dar muestra del tipo de sujeto que imagina formar desde el contexto en el que se encuentra, especialmenteprocura tomar como referencia el contexto social en el que el ser humano se desenvuelve, como punto de partida para la formación de un sujeto capaz de convivir en armonía social y con la naturaleza, por eso se refiere al sujeto como un individuo libre capaz de construir un mundo mejor.

En su libro I, el autor desarrolla un modelo de educación para el niño hasta los 5 años fundamentada en lassensaciones y en la experiencia sin límites que partan de las voluntades sociales de los adultos (los hábitos), procurando que el niño llegue a tener el control sobre las decisiones.

Rousseau plantea la naturaleza del hombre como un ser humano libre y propone que el niño desde la cuna materna debe de ser provisto de condiciones adecuadas para fomentar su autonomía y la posibilidad de educarse enun ambiente seguro. En este sentido, afirma que “La educación es efecto de la naturaleza, de los hombres, o de las cosas. La de la naturaleza es el desarrollo interno de nuestras facultades y de nuestros órganos; la educación de los hombres es el uso que nos enseña estos a hacer de este desarrollo; y lo que nuestra experiencia propia nos da a conocer acerca de los objetos cuya impresión recibimos,es la educación de las cosas”1.

Considerando lo anterior, la naturaleza del aprendizaje de las cosas consiste en la relación constante que tiene el hombre con su entorno, el alumno está rodeado de condiciones naturales que hacen de su ser un espíritu libre que aprende constantemente, la importancia de expresar esto, para Rousseau la critica hacia la escuela tradicional que hace del alumno unser que solamente tiene que obedecer y memorizar, no gozando de una libertad. El autor considera que la naturaleza del hombre es de aprendizaje constante y siempre que a este se le permita conocer su entorno de manera libre, siendo propio autor de sus ideas y sus conclusiones reflexivas.

La sociedad que actualmente tenemos es un lugar que limita al sujeto y lo convierte en ser pasivo, de no...