Ensayo ESTADO DOCENTE
Páginas: 6 (1490 palabras)
Publicado: 26 de julio de 2015
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA
MICROMISION SIMON RODRIGUEZ
LAS LLANADAS – EDO. TRUJILLO
PARTICIPANTE: MARJURIE DEL CARMEN PEREZ MONTILLA C.I N° 17.598.710
EL ESTADO DOCENTE. LUIS BELTRAN PRIETO FIGUEROA
ENSAYO
Dentro del contexto de la educación en Venezuela, se han elaborado una serie de documentos investigativos que hanmarcado un icono importante dentro de la misma, es por ello que dentro de este contexto nos encontramos con un maestro y destacado, llamado maestro por el respeto que se merece Luis Beltran Prieto Figueroa, el cual desarrollo varias actividades que le permitieron entrar en la historia como representante del humanismo venezolano; es importante destacar que dentro de la historia contemporánea delpaís, el principal gestor del pensamiento filosófico educativo fue este hombre debido a que sus ideales docentes iban mas allá de lo que el estado pretendía implementar.
El era un ser humano sencillo y muy humanista con una visión clara de como debía ser la educación en nuestro país, como lo expresa en su libro El Estado Docente, en el cual visualiza una Venezuela llena de valores, tanto humanoscomo económicos. En esta obra se pone de manifiesto como Norteamerica, Europa, entre otros países, desarrollaron la preparación educativa de sus pueblos, lo que les ha permitido escalar posiciones que hoy muestran al mundo, como lo son avances científicos , tecnológicos, económicos, sociales,culturales, entre otros. Pero, es que uno de los puntos mas interesantes que muestra esta obra, es la de llevar la educación al sitio o sector donde el hombre desarrolla su actividad económica – social, debido que desplazarlos al sector contrario a este generaría atraso en las actividades que realice; es decir, si el Estado invierte mayor presupuesto y proyectos que se enmarquen dentro de la constitucióndel campesino, llevando el el sistema educativo al sector rural, este seria preparado para desarrollarse dentro de su medio, lo que significaría, mayor producción agrícola – pecuaria y la producción alimentaria estaría garantizada, ya que éstos con una preparación académica que involucre su actividad, serían las personas encargadas de la producción alimentaria; al igual pasaría en el sectorurbano, ya que los hombres y mujeres que habitan en la ciudad (que por naturaleza ejercen otras actividades) serian preparados para las áreas que más les compete por naturaleza, es decir, la docencia, la tecnología, el comercio, la salud, entre otras actividades, lo que le garantizaría al Estado un desarrollo balanceado y sustentable en el tiempo. Todo ello, indica que el humanismo propuesto por elmaestro Luis Beltrán Prieto Figueroa, era y es un método constructivo, de esperanzas, lleno de caridad y humildad, donde el hombre siempre sería el factor fundamental de la sociedad.
Dentro de este marco de ideas, nos encontramos con el Proyecto de Ley Orgánica de Educación Nacional (1948), donde en la exposición de motivos, planteó los principios de la filosofía educativa con el nombre deHumanismo Democrático, que sirvieron de base a su pensamiento. Pero, no es sino a partir del año (1999), con la Educación Bolivariana que se retoma su pensamiento entre los postulados filosóficos, por eso nos detendremos en su análisis para determinar el alcance ideológico en la educación actual; donde se puede hacer un análisis de los resultados de la política de inclusión del proyecto educativobolivariano inspirado en las ideas del maestro Luis Beltrán Prieto Figueroa, en particular, la tesis de una educación de castas a una educación de masas. Y finalmente, recordemos que el maestro Luis Beltrán Prieto Figueroa apostó por un proyecto político que siendo socialista y democrático no dejaba de ser plural; hoy, cuando se discuten los lineamientos del socialismo del siglo XXI, debemos...
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA
MICROMISION SIMON RODRIGUEZ
LAS LLANADAS – EDO. TRUJILLO
PARTICIPANTE: MARJURIE DEL CARMEN PEREZ MONTILLA C.I N° 17.598.710
EL ESTADO DOCENTE. LUIS BELTRAN PRIETO FIGUEROA
ENSAYO
Dentro del contexto de la educación en Venezuela, se han elaborado una serie de documentos investigativos que hanmarcado un icono importante dentro de la misma, es por ello que dentro de este contexto nos encontramos con un maestro y destacado, llamado maestro por el respeto que se merece Luis Beltran Prieto Figueroa, el cual desarrollo varias actividades que le permitieron entrar en la historia como representante del humanismo venezolano; es importante destacar que dentro de la historia contemporánea delpaís, el principal gestor del pensamiento filosófico educativo fue este hombre debido a que sus ideales docentes iban mas allá de lo que el estado pretendía implementar.
El era un ser humano sencillo y muy humanista con una visión clara de como debía ser la educación en nuestro país, como lo expresa en su libro El Estado Docente, en el cual visualiza una Venezuela llena de valores, tanto humanoscomo económicos. En esta obra se pone de manifiesto como Norteamerica, Europa, entre otros países, desarrollaron la preparación educativa de sus pueblos, lo que les ha permitido escalar posiciones que hoy muestran al mundo, como lo son avances científicos , tecnológicos, económicos, sociales,culturales, entre otros. Pero, es que uno de los puntos mas interesantes que muestra esta obra, es la de llevar la educación al sitio o sector donde el hombre desarrolla su actividad económica – social, debido que desplazarlos al sector contrario a este generaría atraso en las actividades que realice; es decir, si el Estado invierte mayor presupuesto y proyectos que se enmarquen dentro de la constitucióndel campesino, llevando el el sistema educativo al sector rural, este seria preparado para desarrollarse dentro de su medio, lo que significaría, mayor producción agrícola – pecuaria y la producción alimentaria estaría garantizada, ya que éstos con una preparación académica que involucre su actividad, serían las personas encargadas de la producción alimentaria; al igual pasaría en el sectorurbano, ya que los hombres y mujeres que habitan en la ciudad (que por naturaleza ejercen otras actividades) serian preparados para las áreas que más les compete por naturaleza, es decir, la docencia, la tecnología, el comercio, la salud, entre otras actividades, lo que le garantizaría al Estado un desarrollo balanceado y sustentable en el tiempo. Todo ello, indica que el humanismo propuesto por elmaestro Luis Beltrán Prieto Figueroa, era y es un método constructivo, de esperanzas, lleno de caridad y humildad, donde el hombre siempre sería el factor fundamental de la sociedad.
Dentro de este marco de ideas, nos encontramos con el Proyecto de Ley Orgánica de Educación Nacional (1948), donde en la exposición de motivos, planteó los principios de la filosofía educativa con el nombre deHumanismo Democrático, que sirvieron de base a su pensamiento. Pero, no es sino a partir del año (1999), con la Educación Bolivariana que se retoma su pensamiento entre los postulados filosóficos, por eso nos detendremos en su análisis para determinar el alcance ideológico en la educación actual; donde se puede hacer un análisis de los resultados de la política de inclusión del proyecto educativobolivariano inspirado en las ideas del maestro Luis Beltrán Prieto Figueroa, en particular, la tesis de una educación de castas a una educación de masas. Y finalmente, recordemos que el maestro Luis Beltrán Prieto Figueroa apostó por un proyecto político que siendo socialista y democrático no dejaba de ser plural; hoy, cuando se discuten los lineamientos del socialismo del siglo XXI, debemos...
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