Ensayo evaluación
Páginas: 4 (973 palabras)
Publicado: 22 de mayo de 2011
EVALUACIÓN DEL SEMINARIO HISTORIA Y EPISTEMOLOGÍA
La epistemología es una herramienta que ofrece a la pedagogía una visión más amplia de lo que la ciencia desde su enfoque de las fasesracionales científicas permite, es decir, que el saber pedagógico valora también el exterior como algo macro y con el cual existe mayor contacto y productividad. Además permite reconocer el sabercomo una acción que se plasma en el discurso de un orden racional no científico y que promueve reflexiones basadas en las prácticas del quehacer pedagógico.
El saber pedagógico se mueve enuna realidad de fuerzas, donde es un poder y no un operador de análisis; significa que se ha construido una identidad y elabora un discurso no sólo para él exterior y busca que otrasdisciplinas tomen de él sus partes.
El saber y el saber pedagógico como reflexiones epistemológicas que pretenden focalizar la pedagogía como una disciplina, sino como un sistema de poder quetambién ofrece a la sociedad discursos que salen del paradigma racional científico, siendo así un reto de igualdad investigativa capaz de salir de su interior e ir al exterior a explorar sulugar de práctica.
La pedagogía y la epistemología se relacionan desde la perspectiva de la construcción del saber y su aplicación en los diferentes contextos de la escuela, sin perder devista el principio de la contemplariedad que posibilite una estrategia analítica que intervenga críticamente, los discursos, las prácticas, la significación de la realidad que cotidianamente se vivea dentro y fuera de la escuela. El Abordar el análisis del discurso pedagógico como saber lejos de buscar totalidades, más bien trata de intermediar entre las diferentes ciencias,identificando tensiones entre lo teórico y lo empírico, y procura establecer diálogos entre la experimentación y las conceptualizaciones.
Vista así esta relación, la pedagogía y la epistemología están...
La epistemología es una herramienta que ofrece a la pedagogía una visión más amplia de lo que la ciencia desde su enfoque de las fasesracionales científicas permite, es decir, que el saber pedagógico valora también el exterior como algo macro y con el cual existe mayor contacto y productividad. Además permite reconocer el sabercomo una acción que se plasma en el discurso de un orden racional no científico y que promueve reflexiones basadas en las prácticas del quehacer pedagógico.
El saber pedagógico se mueve enuna realidad de fuerzas, donde es un poder y no un operador de análisis; significa que se ha construido una identidad y elabora un discurso no sólo para él exterior y busca que otrasdisciplinas tomen de él sus partes.
El saber y el saber pedagógico como reflexiones epistemológicas que pretenden focalizar la pedagogía como una disciplina, sino como un sistema de poder quetambién ofrece a la sociedad discursos que salen del paradigma racional científico, siendo así un reto de igualdad investigativa capaz de salir de su interior e ir al exterior a explorar sulugar de práctica.
La pedagogía y la epistemología se relacionan desde la perspectiva de la construcción del saber y su aplicación en los diferentes contextos de la escuela, sin perder devista el principio de la contemplariedad que posibilite una estrategia analítica que intervenga críticamente, los discursos, las prácticas, la significación de la realidad que cotidianamente se vivea dentro y fuera de la escuela. El Abordar el análisis del discurso pedagógico como saber lejos de buscar totalidades, más bien trata de intermediar entre las diferentes ciencias,identificando tensiones entre lo teórico y lo empírico, y procura establecer diálogos entre la experimentación y las conceptualizaciones.
Vista así esta relación, la pedagogía y la epistemología están...
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