ensayo III CONGRESO Ponencia 1
Páginas: 6 (1349 palabras)
Publicado: 14 de noviembre de 2015
EVALUACIÓN, CONTROL Y MONITOREO DE LOS PROCESO DE LA EDUCACIÓN: EDUCACIÓN DE CALIDAD
La educación abierta y a distancia se ha convertido en una oportunidad académica y de crecimiento personal para las personas con limitaciones de tiempo, debido a su situación laboral o del hogar. Este ensayo tiene como finalidad analizar las dificultades que la Educación Abierta y a Distancia está viviendo almomento de ser evaluada, la obligación de crear modelos para evaluar la calidad de esta y las estrategias de control necesarias para monitorear los cursos virtuales, para garantizar la satisfacción de los estudiantes, por lo que son actores principales de esta modalidad de educación, brindando de este modo una educación de calidad. La sustentación teórica de la evaluación de la educación adistancia se basa en la satisfacción de los estudiantes, en la calidad y evaluación de este modelo, la utilización de Centros de Innovación y Gestión Pedagógica expuestos para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje, tomando como institución ejemplo de aplicación, particularmente, la Universidad Abierta para Adultos (UAPA) de Republica Dominicana, la cual hace parte de Universia, una red deuniversidades presente en 23 países Iberoamericanos, tiene como filosofía ofrecer una educación de alta calidad, presentando las estrategias evaluativas que la UAPA ha desarrollado para mejorar y cumplir con este objetivo.
La Educación a Distancia es una modalidad educativa que permite acceder a la educación superior a aquel grupo de persona que por limitaciones de tiempo debido a su situaciónlaboral y familiar tienen la oportunidad de tener una capacitación permanente y de calidad. Armengol (1999), plantea:
Que la educación a distancia representa una modalidad de tecnología educativa que pretende alcanzar los mismos objetivos de la educación tradicional; no obstante, los procesos son muy diferentes, pues se rompe con las relaciones directas de la educación presencial.
Una de las diferenciasmarcadas entre educación presencial y a distancias está en la relación docente estudiante, la cual en la educación a distancia se ve limitada de forma personal, por eso se consideran las tecnologías como un canal de comunicación permanente entre estos, por consiguiente se hace necesario contar con las tecnologías necesarias para esta interacción, tanto el estudiante, como el docente y launiversidad. A demás de contar con los recursos tecnológicos necesarios, se debe tener una capacitación pertinente para la utilización de ellos, esto convierte a la formación de docente en educación a distancia y uso de estas herramientas tecnológicas en un pilar importante para ofrecer un servicio de calidad y se hace conveniente su evaluación continua y permanente para ello.
En este sentido, García(citado por Cruz, M., 2014) plantea
“que para que un modelo educativo a distancia garantice la calidad requerida deben contener los siguiente elementos bien articulados y adecuadamente consensuados entre los miembros de la institución o programa”. Aquí García hace referencia a seis (6) requisitos mínimos que todo sistema a distancia de tener los cuales so:1) contenido/materiales; 2) Tutoríaintegral; 3) comunicación/ interacción, 4) Institución, Organización y planificación; 5) Tecnologías; 6) Pedagogía/Metodología, los cuales se exponen García Aretio en el siguiente esquema.
Figura 1. Requerimientos mínimos en sistemas a distancia García Aretio, L. (2014). Extraído del Capítulo 4 del libro Bases, mediaciones y futuro de la educación a distancia en la sociedad digital. (pp. 115-137).Madrid: Ed. Síntesis.
El contar con estos requisitos mínimos no garantizar la prestación de una educación de calidad, se debe tener a una relación muy estrecha de calidad y metodología entre ellas, en este sentido es fundamental la evaluación de cada uno de estos y su relación entre sí para tener una mejora continua de los procesos y contar con óptimos estándares de calidad que se vean reflejados en...
La educación abierta y a distancia se ha convertido en una oportunidad académica y de crecimiento personal para las personas con limitaciones de tiempo, debido a su situación laboral o del hogar. Este ensayo tiene como finalidad analizar las dificultades que la Educación Abierta y a Distancia está viviendo almomento de ser evaluada, la obligación de crear modelos para evaluar la calidad de esta y las estrategias de control necesarias para monitorear los cursos virtuales, para garantizar la satisfacción de los estudiantes, por lo que son actores principales de esta modalidad de educación, brindando de este modo una educación de calidad. La sustentación teórica de la evaluación de la educación adistancia se basa en la satisfacción de los estudiantes, en la calidad y evaluación de este modelo, la utilización de Centros de Innovación y Gestión Pedagógica expuestos para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje, tomando como institución ejemplo de aplicación, particularmente, la Universidad Abierta para Adultos (UAPA) de Republica Dominicana, la cual hace parte de Universia, una red deuniversidades presente en 23 países Iberoamericanos, tiene como filosofía ofrecer una educación de alta calidad, presentando las estrategias evaluativas que la UAPA ha desarrollado para mejorar y cumplir con este objetivo.
La Educación a Distancia es una modalidad educativa que permite acceder a la educación superior a aquel grupo de persona que por limitaciones de tiempo debido a su situaciónlaboral y familiar tienen la oportunidad de tener una capacitación permanente y de calidad. Armengol (1999), plantea:
Que la educación a distancia representa una modalidad de tecnología educativa que pretende alcanzar los mismos objetivos de la educación tradicional; no obstante, los procesos son muy diferentes, pues se rompe con las relaciones directas de la educación presencial.
Una de las diferenciasmarcadas entre educación presencial y a distancias está en la relación docente estudiante, la cual en la educación a distancia se ve limitada de forma personal, por eso se consideran las tecnologías como un canal de comunicación permanente entre estos, por consiguiente se hace necesario contar con las tecnologías necesarias para esta interacción, tanto el estudiante, como el docente y launiversidad. A demás de contar con los recursos tecnológicos necesarios, se debe tener una capacitación pertinente para la utilización de ellos, esto convierte a la formación de docente en educación a distancia y uso de estas herramientas tecnológicas en un pilar importante para ofrecer un servicio de calidad y se hace conveniente su evaluación continua y permanente para ello.
En este sentido, García(citado por Cruz, M., 2014) plantea
“que para que un modelo educativo a distancia garantice la calidad requerida deben contener los siguiente elementos bien articulados y adecuadamente consensuados entre los miembros de la institución o programa”. Aquí García hace referencia a seis (6) requisitos mínimos que todo sistema a distancia de tener los cuales so:1) contenido/materiales; 2) Tutoríaintegral; 3) comunicación/ interacción, 4) Institución, Organización y planificación; 5) Tecnologías; 6) Pedagogía/Metodología, los cuales se exponen García Aretio en el siguiente esquema.
Figura 1. Requerimientos mínimos en sistemas a distancia García Aretio, L. (2014). Extraído del Capítulo 4 del libro Bases, mediaciones y futuro de la educación a distancia en la sociedad digital. (pp. 115-137).Madrid: Ed. Síntesis.
El contar con estos requisitos mínimos no garantizar la prestación de una educación de calidad, se debe tener a una relación muy estrecha de calidad y metodología entre ellas, en este sentido es fundamental la evaluación de cada uno de estos y su relación entre sí para tener una mejora continua de los procesos y contar con óptimos estándares de calidad que se vean reflejados en...
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