ENSAYO La educación moral en el adolescente

La educación moral en el adolescente.
Desde 1999 los programas de formación cívica y ética introdujeron la reflexión ética como un contenido explicito en la educación secundaria y como complemento del civismo, con los vigentes planes y programas se reafirma el valor de la asignatura y lo que ella conlleva.
La Reforma Integral de la Educación Básica coloca en el centro del acto educativo alalumno, el logro de los aprendizajes, los Estándares Curriculares establecidos por periodos escolares, y favorece el desarrollo de competencias que le permitirán alcanzar el perfil de egreso de la Educación Básica.
Con esta reforma se pretende trabajar la asignatura teniendo en cuenta una serie de orientaciones centradas en el desarrollo de la autonomía del alumnado y en la adquisición decompromisos ciudadanos teniendo como marco de referencia los principios y valores democráticos, el respeto a las leyes y a los principios fundamentales de los derechos humanos.
Hoy los jóvenes se encuentran en un proceso de gran tecnología nunca antes vista. Esto trae como consecuencia que la moral de las costumbres sociales sea cada vez más compartida e incorporada a los propios “estilos de vida”. Por locual. A través de los medios de comunicación social llegan los jóvenes a tener una variada y amplia, gama de modelos de conducta de todas partes del mundo, dejándose influenciar por los programas y todas sus variedades, que adquieren una concepción errónea de la vida.
El problema surge cuando debemos enfrentar ideas contradictorias que requieren un actuar en consecuencia. Hay una enormidad deejemplos en nuestras sociedades: las ideas y las conductas de los políticos, expertos en disfrazar las acciones de manera que se parezcan mucho a las ideas que vendieron votos, o viceversa. Otro ejemplo común en nuestras sociedades es la actitud del vivo que enseña a sus hijos que el mundo es de los vivos, es decir, el mundo es del mentiroso, del arribista, del adulador, del que aparenta tenermás, del que conoce y emplea los trucos del atropellador, del que opina que el mundo es una selva, por tanto lo único que vale es la ley del más fuerte, en todo, y a como dé lugar. También se manifiesta en la actitud tan recurrente en distintas esferas de nuestra sociedad en que lo único que mueve a ciertas personas es ley del mínimo esfuerzo que se manifiesta en la práctica en una hábil demostraciónpara los demás, de un aparente óptimo desempeño personal y profesional, recurriendo a todas las artimañas por “hacer lo mínimo indispensable”.
El desarrollo moral es considerado un gran problema porque no se sabe en qué consiste un auténtico desarrollo moral hoy, o en qué consiste una sólida formación de la conciencia moral hoy. Hace algunos años estaba muy claro que lo correcto era imponer alniño desde muy pequeño valores y recetas morales preestablecidas e incuestionadas. Hoy eso no sirve, estamos en un mundo muy diferente. Es un mundo “globalizado”, dicen algunos, otros lo llaman “cibernético”. Como se llame, es nuestro mundo en rápido desarrollo y percibido de una forma muy particular por los niños y jóvenes. Necesitamos algunas algo para interpretar la moral actual y poder descubrirvalores que faltan en este mundo nuevo qué se hace y se des-hace permanentemente.
Esta es la urgencia de ayudar a formar una nueva sociedad, que a la par con el progreso científico y tecnológico, adquiera también un desarrollo moral capaz de inducir una mejor calidad de vida, personal y social. La educación formal tiene una enorme responsabilidad al respecto, pero si se asume el aprendizaje devalores desde una perspectiva exclusivamente instruccional, como ha venido ocurriendo mayoritariamente en nuestras escuelas, es difícil pensar que las nuevas generaciones de jóvenes asuman un compromiso moral desde una perspectiva auténticamente humana, en base al respeto, la tolerancia, la autodeterminación personal y social, etc. Lo de siempre es seguir infundiendo el miedo al castigo por las...