ensayo matematico
Páginas: 9 (2162 palabras)
Publicado: 16 de enero de 2015
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN ESTATAL
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
ESCUELA NORMAL DE LICENCIATURA
EN EDUCACIÓN PRIMARIA
“LIC. MANUEL LARRÁINZAR”
CLAVE: 07ENL0020K
ENSAYO: OBSERVACIÓN DE LA ESCUELA SOR JUANA INÉS DE LA CRUZ
PRIMER SEMESTRE
ASIGNATURA:
ARITMETICA, SU APRENDIZAJE
PROFESOR:
AGUSTÍN ALONSO ABRAHAM HERRERA
PRESENTAN:
YENASHI ESTEBAN FIGUEROASAN CRISTÓBAL DE LAS CASAS, CHIAPAS; MÉXICO. 07/01/2014
Introducción
En este trabajo se presentan los resultados del proceso de observación que se realizó en la Escuela Primaria “Sor Juana Inés De La Cruz”, espacio donde se buscó comprender el proceso de aprendizaje en el aula. Un aspecto central fue identificar la forma en que los profesores enseñan y potencia elaprendizaje en el aula.
La materia principal que es matemáticas, en definición las matemáticas o la matemática (del latín mathematĭca, y este del griego μαθηματικά, derivado de μάθημα, ‘conocimiento’) es una ciencia formal que, partiendo de axiomas y siguiendo el razonamiento lógico, estudia las propiedades y relaciones entre entidades abstractas con números, figuras geométricas o símbolos,pese a que también es discutido su carácter científico.
Durante muchos años las matemáticas han sido un problema en la educación de los niños, adolescentes etc. Por un simple motivo que son difíciles de entenderles ya que en cierta materia se tienen que resolver problemas, operaciones,
Unos cuantos estudiantes captan rápidamente los conceptos y avanzan sin ningún tipo de problemas, otrostienen un ritmo muy lento, aunque no tengan dificultades específicas, y unos pocos muestran serias dificultades en algunos aspectos del aprendizaje matemático: memorizar las tablas de multiplicar y/o procedimientos, resolver problemas o situaciones, etc. En definitiva, en cualquier aula de matemáticas en la Educación Primaria, existe una gran variedad en las capacidades que muestran los estudiantes,en el ritmo de aprendizaje, en los conocimientos adquiridos, en la motivación, en las actitudes hacia la materia, etc.
La escuela que observé fué la primaria Sor Juana Inés De La Cruz ésta escuela es muy organizada y los niños son muy participativos. En esta escuela hay una gran variedad de culturas y cada niño tiene un potencial incomparable. La escuela nos recibió bien y el primerdía de observación nos asignaron el grupo que íbamos a observar a mí me tocó con otro compañero del grupo “B” y nos tocó el 6° “A”.
El 6° grado grupo “A” el maestro practicante utiliza muchos métodos o estrategias de enseñanza; las TIC proyecta videos, diapositivas, imágenes, reflexiones, etc. En los cuales los niños reciben información de manera que ellos no sientan la clase de poco interés quela clase no sea tradicionalista sino una modelo, las dinámicas y juegos siempre los practica al igual que trabajos y tareas en equipo. Se fomenta la lectura en donde los alumnos eligen un libro de cualquier tipo y los primeros 20 minutos lo dedican a que el alumno lea un poco del libro y se hacen comentarios en la clase también el maestro practicante pide participación individual en donde él leshace preguntas sobre el libro.
Hay actividades que los niños realizan de acuerdo a los temas que van abordando en la materia por ejemplo en español vieron el tema de la radio ellos instalaban e imitaban lo que es una radio fuera del salón durante el receso realizaron su guion de radio, mandaban saludos y transmitían información importante que sucedía en la escuela y en el contorno donde viven.Otra estrategia de aprendizaje es que el profesor maneja el libro del guía de 6° grado para retroalimentar el aprendizaje de los alumnos.
En la materia de matemáticas el maestro practicante realiza unas actividades en el pizarrón para que lo niños los resuelvan por ejemplo:
CANTIDAD
¼ V
2.75V
3 2/8V
DISTANCIA
2KM
22KM
26KM
Al término de cada actividad o problema el docente califica...
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN ESTATAL
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
ESCUELA NORMAL DE LICENCIATURA
EN EDUCACIÓN PRIMARIA
“LIC. MANUEL LARRÁINZAR”
CLAVE: 07ENL0020K
ENSAYO: OBSERVACIÓN DE LA ESCUELA SOR JUANA INÉS DE LA CRUZ
PRIMER SEMESTRE
ASIGNATURA:
ARITMETICA, SU APRENDIZAJE
PROFESOR:
AGUSTÍN ALONSO ABRAHAM HERRERA
PRESENTAN:
YENASHI ESTEBAN FIGUEROASAN CRISTÓBAL DE LAS CASAS, CHIAPAS; MÉXICO. 07/01/2014
Introducción
En este trabajo se presentan los resultados del proceso de observación que se realizó en la Escuela Primaria “Sor Juana Inés De La Cruz”, espacio donde se buscó comprender el proceso de aprendizaje en el aula. Un aspecto central fue identificar la forma en que los profesores enseñan y potencia elaprendizaje en el aula.
La materia principal que es matemáticas, en definición las matemáticas o la matemática (del latín mathematĭca, y este del griego μαθηματικά, derivado de μάθημα, ‘conocimiento’) es una ciencia formal que, partiendo de axiomas y siguiendo el razonamiento lógico, estudia las propiedades y relaciones entre entidades abstractas con números, figuras geométricas o símbolos,pese a que también es discutido su carácter científico.
Durante muchos años las matemáticas han sido un problema en la educación de los niños, adolescentes etc. Por un simple motivo que son difíciles de entenderles ya que en cierta materia se tienen que resolver problemas, operaciones,
Unos cuantos estudiantes captan rápidamente los conceptos y avanzan sin ningún tipo de problemas, otrostienen un ritmo muy lento, aunque no tengan dificultades específicas, y unos pocos muestran serias dificultades en algunos aspectos del aprendizaje matemático: memorizar las tablas de multiplicar y/o procedimientos, resolver problemas o situaciones, etc. En definitiva, en cualquier aula de matemáticas en la Educación Primaria, existe una gran variedad en las capacidades que muestran los estudiantes,en el ritmo de aprendizaje, en los conocimientos adquiridos, en la motivación, en las actitudes hacia la materia, etc.
La escuela que observé fué la primaria Sor Juana Inés De La Cruz ésta escuela es muy organizada y los niños son muy participativos. En esta escuela hay una gran variedad de culturas y cada niño tiene un potencial incomparable. La escuela nos recibió bien y el primerdía de observación nos asignaron el grupo que íbamos a observar a mí me tocó con otro compañero del grupo “B” y nos tocó el 6° “A”.
El 6° grado grupo “A” el maestro practicante utiliza muchos métodos o estrategias de enseñanza; las TIC proyecta videos, diapositivas, imágenes, reflexiones, etc. En los cuales los niños reciben información de manera que ellos no sientan la clase de poco interés quela clase no sea tradicionalista sino una modelo, las dinámicas y juegos siempre los practica al igual que trabajos y tareas en equipo. Se fomenta la lectura en donde los alumnos eligen un libro de cualquier tipo y los primeros 20 minutos lo dedican a que el alumno lea un poco del libro y se hacen comentarios en la clase también el maestro practicante pide participación individual en donde él leshace preguntas sobre el libro.
Hay actividades que los niños realizan de acuerdo a los temas que van abordando en la materia por ejemplo en español vieron el tema de la radio ellos instalaban e imitaban lo que es una radio fuera del salón durante el receso realizaron su guion de radio, mandaban saludos y transmitían información importante que sucedía en la escuela y en el contorno donde viven.Otra estrategia de aprendizaje es que el profesor maneja el libro del guía de 6° grado para retroalimentar el aprendizaje de los alumnos.
En la materia de matemáticas el maestro practicante realiza unas actividades en el pizarrón para que lo niños los resuelvan por ejemplo:
CANTIDAD
¼ V
2.75V
3 2/8V
DISTANCIA
2KM
22KM
26KM
Al término de cada actividad o problema el docente califica...
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