Ensayo Modelos Educativos

Ensayo Modelos Educativos
Considero que el maestro tiene que reflexionar en la importancia de ofrecer al alumno todas las herramientas necesarias para desarrollarse
como ser humano y pueda resolver cada día sus problemas tanto en su vida social, cultural, escolar, profesional etc. Por otra parte también
creo que es de vital importancia el adentrarse a la investigación del modelo educativo parainsertar en el alumno toda esa gama de
conocimientos que le servirán para su óptimo crecimiento intelectual.
En este contexto, las instituciones educativas, están obligadas a incorporar alternativas innovadoras que impulsen la enseñanza-aprendizaje,
transformando su organización interna, pronunciándose de manera más pertinente con la comunidad.
Para tener un panorama más amplio es necesariocontar con las bases de quienes han creado el modelo educativo, así como sus teorías,
mismas que nos ayudaran a entender las diferentes formas y maneras de encausar de una manera más adecuada el aprendizaje en los
alumnos.
Tenemos que conductismo, surge como una teoría psicológica y posteriormente se adapta su uso en la educación. Es la primera teoría que
influye en el entendimiento delaprendizaje humano. El conductismo es la ciencia de la C o n d u c t a , es decir, que estudia al individuo y sus
respuestas emanadas del entorno. Sus principales representantes: Skinner, Watson y Pavlov; el primero quien explica que la conducta es el
conjunto de respuestas condicionadas por su entorno “enseñanza programada”. Esta alternativa la propuso para convertir la enseñanza en una
técnicasistemática.
Watson quien creía que la mente y la conciencia no podían someterse a algún criterio objetivo. Y por ultimo esta Pavlov, quien es conocido
sobre todo por su formulación de la ley del reflejo condicionado, experimentado en la salivación de los perros. Estos experimentos permitieron
descubrir muchos principios del aprendizaje, principios de la relación entre estímulos y respuestas, quemás tarde fueron útiles para modificar el
comportamiento humano, por eso es que hay quienes afirman que el conductismo reduce la conducta humana y que ve al hombre como una
criatura con propósitos y voluntad.
Por tal motivo se dice que este modelo educativo podemos una simple ADAPTACIÓN HUMANA en donde la conducta es la mera experiencia
del sujeto.
Existe otro modelo llamado Congnoscitivismo quetrata acerca del aprendizaje que posee el individuo a través del tiempo. Derivado de lo
anterior, el ser humano utiliza todo tipo de experiencia para aprender. Una de los exponentes de este modelo es Brunner (el padre de la
psicología cognitiva) quien basa su teoría en el proceso de aprender, los distintos modos de representación y las características de una teoría
de la instrucción.
En elmodelo cognoscitivista el rol del maestro está dirigido a tener en cuenta el nivel de desarrollo y el proceso cognitivo de los alumnos. El
maestro debe orientar a los estudiantes a desarrollar aprendizajes por recepción significativa y a participar en actividades exploratorias, que
puedan ser usadas posteriormente en formas de pensar independiente.
En el modelo cognoscitivista lo importante no esel resultado del proceso de aprendizaje en términos de comportamientos logrados y
demostrados, sino los indicadores cualitativos que permiten inferir acerca de las estructuras de conocimientos y los procesos mentales que las
generan.
Asimismo también tenemos el Constructivismo, del cual se puede decir que es el modelo que mantiene que una persona, tanto en los
aspectos cognitivos, sociales yafectivos del comportamiento, es una construcción propia que se va produciendo día a día como resultado de la
interacción de estos factores. El conocimiento no es una copia de la realidad, sino una construcción del ser humano, esta construcción se
realiza con los esquemas que la persona ya posee (conocimientos previos), o sea con lo que ya construyó su relación con el medio que lo
rodea....