Ensayo Sobre La Concepción De Un Modelo Pedagógico Y Un Modelo Educativo

“Ensayo sobre la concepción de un modelo educativo y un modelo pedagógico”.
Conceptualizar lo que es un modelo es un debate en desarrollo, me parecen apropiadas las siguientes acepciones del DRAE:
1. m. Arquetipo o punto de referencia para imitarlo o reproducirlo.
2. m. En las obras de ingenio y en las acciones morales, ejemplar que por su perfección se debe seguir e imitar.
4. m. Esquemateórico, generalmente en forma matemática, de un sistema o de una realidad compleja, como la evolución económica de un país, que se elabora para facilitar su comprensión y el estudio de su comportamiento.
5. m. Objeto, aparato, construcción, etc., o conjunto de ellos realizados con arreglo a un mismo diseño.1
Ahora si se tratáramos de conceptualizar lo que es un Modelo Educativo merecenespecial atención algunos elementos del inciso cuatro “Esquema teórico de un sistema o de una realidad compleja”, porque un modelo educativo es relativamente eso, si hacemos un paralelo entre Modelo (esquema teórico) y Educativo (de un sistema o de una realidad compleja). Evidentemente habrá que ampliar el horizonte de la conceptualización ya que “El modelo brinda la unidad e identidad de todo elsistema, y se constituye en una guía para los planificadores, directivos, docentes y estudiantes”.

Pero para lograr la unidad de un cuerpo complejo como el de un modelo educativo, es necesario que: “Al elaborar el modelo educativo se toman en cuenta:
El contexto, y de éste los factores de la economía, la política, la cultura, y los aspectos sociales y jurídicos que inciden en el quehacer educativo.Los componentes filosóficos (fines, políticas, misión, visión y valores institucionales
La concepción de hombre, docente, estudiante, comunidad educativa.
Los componentes organizacionales (estructura administrativa y académica de la institución, organigrama, funciones de las unidades y demás aspectos que generalmente se contemplan en los Estatutos Institucionales).
Los componentes académicos(planes de estudio en los que se especifica: perfil de entrada, perfil de salida, objetivos, malla curricular, estrategias para la administración del currículo).
Además se declaran los procesos de planificación, ejecución, control, seguimiento y evaluación, propios del quehacer educativo; y los correspondientes estados de ejecución o desempeño esperados en todos los factores que forman partedel sistema educativo, necesarios para el cumplimiento de los estándares de calidad.

Una vez que tenemos definido “El tipo de persona que será formado en el modelo educativo; la dimensión humana en los órdenes biológicos, psicológicos y sociales que habrá de alcanzar.
Los activos de la educación: los conocimientos, hábitos, actitudes, aptitudes y valores que serán enriquecidos”
Y es quedefinitivamente todos estos elementos interactúan con el proceso educativo, imposible aislar la política desde todos los puntos de vista porque, por ejemplo, es a través de ella que se define el perfil del hondureño que se necesita para desarrollar el país. Es necesario hacer constar que estos elementos no están aislados entre sí, de esta manera, los componentes filosóficos se hermanan con el losvalores sociales, morales, la concepción del hombre, los activos de la educación con los fines de la educación, etc.

Una vez incorporados estos elementos podremos, sólo entonces, proceder a formular el modelo pedagógico, “existen muchas propuestas que van desde considerarlo un espacio de reflexión acerca de la visión que se tiene sobre la educación y sobre la noción de hombre; pasando por elsaber teórico – práctico generado por los pedagogos a través de la reflexión personal y el diálogo de su práctica pedagógica; y llegando al concepto de disciplina científica que busca la transformación intelectual del hombre y de su estructura de conciencia. De esta última postura, formación intelectual del hombre y estructura de conciencia, se deduce que el fin último de la pedagogía es el de...