Ensayo octavio paz

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Octavio Paz
ENSAYOS

|"El ritmo" |
|Las palabras se conducen como seres caprichosos y autónomos. Siempre dicen "esto y lo otro" y, al mismo tiempo, "aquello y lo|
|de más allá". El pensamiento no se resigna; forzado a usarlas, una y otra vez pretende reducirlas a sus propiasleyes; y una |
|y otra vez el lenguaje se rebela y rompe los diques de la sintaxis y del diccionario. Léxicos y gramáticas son obras |
|condenadas a no terminarse nunca. El idioma está siempre en movimiento, aunque el hombre, por ocupar el centro del remolino, |
|pocas veces se da cuenta de este incesante cambiar. De ahí que, como si fuera algo estático, la gramática afirme que la|
|lengua es un conjunto de voces y que éstas constituyen la unidad más simple, la célula lingüística. En realidad, el vocablo |
|nunca se da aislado; nadie habla en palabras sueltas. El idioma es una totalidad indivisible; no lo forman la suma de sus |
|voces, del mismo modo que la sociedad no es el conjunto de los individuos que la componen. Una palabra aislada es incapaz de ||constituir una unidad significativa. La palabra suelta no es, propiamente, lenguaje; tampoco lo es una sucesión de vocablos |
|dispuestos al azar. Para que el lenguaje se produzca es menester que los signos y lo sonidos se asocien de tal manera que |
|impliquen y transmitan un sentido. La pluralidad potencial de significados de la palabra suelta se transforma en la frase en |
|una cierta yúnica, aunque no siempre rigurosa y unívoca, dirección. Así, no es la voz, sino la frase u oración, la que |
|constituye la unidad más simple del habla. La frase es una totalidad autosuficiente; todo el lenguaje, como un microcosmo, |
|vive en ella. A semejanza del átomo, es un organismo sólo separable por la violencia. Y en efecto, sólo por la violencia del |
|análisis gramatical la frasese descompone en palabras. El lenguaje es un universo de unidades significativas, es decir, de |
|frases. |
|Basta observar cómo escriben los que no han pasado por los aros del análisis gramatical para comprobar la verdad de estas |
|afirmaciones. Los niños son incapaces deaislar las palabras. El aprendizaje de la gramática se inicia enseñando a dividir |
|las frases en palabras y éstas en sílabas y letras. Pero los niños no tienen conciencia de las palabras; la tienen, y muy |
|viva, de las frases: piensan, hablan y escriben en bloques significativos y les cuesta trabajo comprender que una frase está |
|hecha de palabras. Todos aquellos que apenas sisaben escribir muestran la misma tendencia. Cuando escriben, separan o juntan|
|al azar los vocablos: no saben a ciencia cierta dónde acaban y empiezan. Al hablar, por el contrario, los analfabetos hacen |
|las pausas precisamente donde hay que hacerlas: piensan en frases. Asimismo, apenas nos olvidamos o exaltamos y dejamos de |
|ser dueños de nosotros, el lenguaje natural recobra susderechos y dos palabras o más se juntan en el papel, ya no conforme a|
|las reglas de la gramática sino obedeciendo al dictado del pensamiento. Cada vez que nos distraemos, reaparece el lenguaje en|
|su estado natural, anterior a la gramática. Podría argüirse que hay palabras aisladas que forman por sí mismas unidades |
|significativas. En ciertos idiomas primitivos la unidad parece ser lapalabra; los pronombres demostrativos de algunas de |
|estas lenguas no se reducen a señalar a éste o aquél, sino a "esto que está de pie", "aquel que está tan cerca que podría |
|tocársele", "aquélla ausente", "éste visible", etc. Pero cada una de estas palabras es una frase. Así, ni en los idiomas más |
|simples la palabra aislada es lenguaje. Esos pronombres son palabras frases (1)....
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