Ensayo para mejorar lectura

Tema:
Una propuesta para el mejoramiento de los procesos lectores en escuelas de educación básica del país.










UNA PROPUESTA PARA EL MEJORAMIENTO DE LOS PROCESOS LECTORES EN ESCUELAS DE EDUCACIÓN BÁSICA DEL PAIS.
INTRODUCCIÓN
El problema de la lectura en Ecuador es posiblemente una de las más grandes dificultades en el desarrollo educativo escolar. Los niveles de lectura enrelación a otros países de Latinoamérica, está entre los más bajos, no respondiendo a las necesidades de aprendizaje que tienen los niños, niñas y adolescentes. El problema se explica en base a dos situaciones complementarias, la presencia de un modelo educativo tradicional basado en la memorización y en la poca o ninguna reflexión y crítica de la realidad, así como, al desinterés de los planteleseducativos a motivar el proceso de la lectura tanto en docentes como en estudiantes.
Las autoridades educativas nacionales (Ministerio de Educación), han tomado acciones para mejorar los procesos lectores, por ejemplo: el concurso de Libro Leído que lleva el nombre de su creador Profesor Carlos Romo Dávila que se mantiene exitosamente desde 1958; el proyecto Casita de Lectura fue creado en 1984por la Subsecretaria de Educación que tuvo como objetivo dotar al magisterio fiscal de mini- exhibidores de lectura con obras de literatura infantil ecuatoriana a todo color, entre otros. A pesar de los esfuerzos emprendidos, estas no han tenido un resultado positivo en los objetivos planteados, básicamente a que tiene un carácter global y no particular.
Se hace necesario que tanto docentes comoestudiantes posean un nivel adecuado de comprensión de lo que leen, en los primeros se requiere para motivar a los niños en el proceso lector, en los segundos para mejorar su nivel de rendimiento y utilizar sus capacidades y potencialidades al máximo.
El docente necesita capacitación y una guía práctica para enseñar a leer comprensivamente a sus alumnos; los estudiantes necesitan motivación, unadecuado ambiente escolar y familiar para concretar este mejoramiento. La Institución debe desarrollar estos procesos integrando a docentes, padres de familia y estudiantes para conseguir este objetivo.
La siguiente propuesta se sustenta en dar a conocer una estrategia metodológica práctica, que mejore los procesos de lectura denotativa y connotativa de los estudiantes de las escuelas de educaciónbásica del país, que conlleven al mejoramiento paulatino del rendimiento académico de los mismos. Es importante la participación activa de los educadores teniendo un compromiso de motivación e inducción en el inter-aprendizaje, pensando al maestro como potenciador de capacidades y formador integral de la personalidad de sus estudiantes.
DESARROLLO
Los objetivos que se plantean apuntan a lograrestudiantes seguros, participativos y con un alto nivel de comprensión; con una adecuada utilización por parte del docente de las estrategias entregadas en esta propuesta, incidiendo en el mejoramiento, no sólo del rendimiento académico, sino en la convivencia escolar y formación de ciudadanos basados en valores y principios. Específicamente se debe, desarrollar procesos de lectura denotativa yconnotativa que orienten al docente en su preparación como guía, facilitador y mediador, integrar a los padres de familia en el desarrollo de estos procesos y motivar a los estudiantes para crear hábitos de lectura.
El desarrollo de la propuesta contempla algunas estrategias metodológicas, evaluación de los aprendizajes, el uso de material y medios educativos.
Se consideran las siguientesestrategias metodológicas para el desarrollo de la propuesta:
1. Leer y explicar lo leído, incluyendo técnica del subrayado y proceso lector (prelectura, lectura y postlectura).
2. Expresión escrita.
3. Sociodramas literarios.
4. Estrategias en el Periódico
5. Creación de los Rincones de Lectura.
La evaluación de los aprendizajes debe considerar lo siguiente:
1. El Test Inicial de Lectura, para...