ensayo paradigmas

PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

Universidad Michoacana De San Nicolás De Hidalgo
Facultad de Psicología
Nombre: Brenda Piña Ávila
Sección: 60
5to semestre
Ensallo:“Los paradigmas educativos”

PARADIGMAS DE LA EDUCACION

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INTRODUCCION:.

PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

¿Qué es un paradigma?
Supuestos compartidos que permiten a una comunidad científica asumir lo que
es unproblema científico, como investigar ese problema; desde una serie de
reglas o parámetros comunes, y cuales pudieran ser sus soluciones.
Uno de los paradigmas que más e enfoque es el paradigma cognitivo de lo que
hablare un poco de su desarrollo dentro de la psicología de la educación.
1.- Paradigma Cognitivo:
Los estudios de enfoque cognitivo surgen a comienzos de los años sesenta y sepresentan como la teoría que ha de sustituir a las perspectivas conductistas que
habían prevalecido hasta entonces en la psicología. Todas sus ideas fueron
aportadas y enriquecidas por diferentes investigadores y teóricos, que han influido
en la
Conformación de este paradigma, tales como: Piaget (teoría psicogenética),
Ausubel (aprendizaje significativo),la teoría de la Gestalt, Bruner (aprendizajepor
descubrimiento) y Vygotsky (la socialización en los procesos cognitivos superiores
y la importancia de la zona de desarrollo próximo), por citar a los más reconocidos.
Las ideas de estos autores tienen en común el haberse enfocado en una o más de
las dimensiones de lo cognitivo (atención, percepción, memoria, inteligencia,
lenguaje, pensamiento, etc.) aunque también se subraya queexisten diferencias
importantes entre ellos.
Desde los años cincuenta y hasta la década de los ochentas, sobre las bases del
paradigma cognitivo se desarrollaron muchas líneas de investigación y modelos
teóricos sobre las distintas facetas de la cognición. Por lo tanto se puede afirmar,
que en la actualidad ya no es un paradigma con una aproximación monolítica, ya
que existen diversas corrientesdesarrolladas dentro de este enfoque, por ejemplo:
el constructivismo, la propuesta socio-cultural, entre otras.

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En la actualidad, es difícil distinguir con claridad (debido a las múltiples influencias
de otras disciplinas) donde termina el paradigma cognitivo y donde empieza otro.
Creo que la gran problemática deeste paradigma es un estudio de la
representación mental.

Describir y explicar la naturaleza de las representaciones mentales, así como
determinar el papel que juegan en la producción de las acciones y conductas
humanas. Nos podemos poner a pensar, ¿Cómo las representaciones mentales
guían los actos (internos o externos) del sujeto con el medio?, sus Fundamentos
Epistemológicos pueden llegara insertarse dentro de la tradición racionalista. Los
comportamientos no son regulados por el medio externo, sino más bien por las
representaciones que el sujeto ha elaborado o construido, dentro de este
paradigma el sujeto es un ente activo, cuyas acciones dependen en gran parte de
sus representaciones o procesos internos que él ha elaborado como resultado de
las relaciones previas con suentorno físico y social. A pesar de ciertas tendencias
innatistas dentro de la psicología cognitiva,
Recientemente, una gran cantidad de teóricos adoptado una postura
constructivista en sus concepciones sobre cómo el sujeto conoce los fenómenos
externos e internos. De acuerdo con esta concepción, el sujeto posee una
organización interna de hechos que va reelaborando en función de losintercambios con el exterior, y a partir de esta organización interna (estructuras,
esquemas, reglas, etc.) el sujeto interpreta y resinifica continuamente, en forma
dinámica, la realidad. Este paradigma nos ayuda para considerar al ser humano
como un organismo que realiza una actividad basada fundamentalmente en el
procesamiento de la información. Se reconoce la importancia de cómo las
personas...