Ensayo pedagogia

Evolución de la niñez, de la Antigüedad hasta la Modernidad.
Autora: Rocío Méndez.

En el presente ensayo buscaré transmitir el concepto de infancia, cómo ha surgido y cómo ha ido evolucionandocon el paso del tiempo, en base a los autores: Philippe Ariès, Jean Jacques Rousseau y Juan Amos Comenius. Trataré de marcar las diferencias entre cómo era vista la niñez en la Antigüedad y cuál esnuestra postura frente a ella en la modernidad y su relación con la Pedagogía.

En la Edad Media el concepto de niñez no existía, ya que los niños formaban parte de un gran cuerpo colectivo. Elloscompartían con los adultos desde la vestimenta y la forma de hablar, hasta sus juegos y trabajos. No eran ni odiados ni amados, simplemente eran inevitables.
Aunque si tomamos en cuenta a la niñez comoun proceso biológico podemos decir que “niños ha habido siempre y en todas partes” (Brinkmann 1968: Pág. 8)

Fue a partir de los trabajos de Philippe Ariès que se empezó a diferenciar la niñez dela adultez. Así el niño deja de ser parte de un cuerpo colectivo y pasa a ser tomado como un ser indefinido, escaso e individualizado. Es en sus primeros años de vida cuado debe aprender los procesosde “socialización” y “culturalización”.
Así los deberes de amor, protección y educación pasan a corresponder a la familia.
A partir del siglo XVII aparece el sentimiento de amor maternal, que dalugar a la actividad docente femenina. Éste nuevo sentimiento llevará a una transformación del discurso pedagógico.

Fue Jean Jacques Rousseau en su obra Emile ou I’ducatión, quien definió laniñez como un proceso natural de la vida, anterior a la adultez. El niño carece de razón y necesita ser protegido porque, en ésta etapa no es capaz de comportarse en forma autónoma, es dependiente.
Es enla niñez cuando se le debe educar, para seguir el curso de la naturaleza, ya que “nacemos capaces de aprender, pero sin saber nada ni conociendo nada” (Ibid. Pág. 69).

En la Didáctica Magna a...