Ensayo practica docente

CENTRO DE ACTUALIZACIÓN DEL MAGISTERIO
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN, CAMPO INTERVENCIÓN DIDÁCTICA

EJERCICIOS PARA EL DESARROLLO DE LA ASIGNATURA:
ENFOQUES DE INTERVENCIÓN DIDÁCTICA

EJERCICIO 15

Evaluación de la Primera unidad. Elaborar un ensayo corto (5 a 7 páginas) acerca de la relación entre práctica docente, enseñanza e intervención didáctica (un concepto, dos conceptos o los tresconceptos).

Introducción.
En la actualidad, las políticas educativas en México han cambiado buscan responder a las nuevas demandas que la sociedad presenta; la política educativa esta buscado por medio de un programa general reformar, replantear o reformular, gradualmente la curricula de educación básica, al parecer el motivo de esta reforma estructural se dio como respuesta a la falta dearticulación, apoyo y atención que viven las niñas y niños en nuestras escuelas luego de su transito del preescolar a la primaria y de está a secundaria, de lo anterior es conveniente resaltar que la nueva educación requiere de un docente distinto al que conocimos años atrás, que se de su lugar en ese espectro socio cultural del maestro y su impacto en el medio con el que se rodea, que pueda desenvolverse enuna formación adecuada y con buenos resultados utilizando las formas de trabajo que se plantean en las reformas educativas, un docente critico, creativo propositivo, con amplia formación en diversas aéreas que le permitan guiar a sus alumnos en el aprendizaje. dice (fierro:2005;pp17) “en muchos países la preocupación por el mejoramiento de la practica de los maestros de educación básica esprioritaria dentro de las reformas educativas. Continuamente se están buscando nuevos métodos para acercarse a los maestros e interactuar con ellos, por que se reconoce su importancia central en el proceso educativo y por que son ellos quienes finalmente la da forma y contenido a las propuesta educativas”, un docente dispuesto a dejar a un lado las practicas que hasta ahora ha utilizado y hacer suyas lasnuevas metodologías, un docente que valore su practica y la priorice por sobre todo el mundo de papeles y tramites administrativos que envuelven su vida, creyendo erróneamente que al cumplir con ellos, se cumple también adecuadamente con las labores dentro del aula.

Como concepto y práctica plural, la docencia se aprende en las escuelas normales, pero a ser maestro se aprende dando clases,enfrentando los conflictos, las carencias de recursos de apoyo, la inseguridad personal, y superando las deficiencias profesionales, con mucha voluntad, trabajo y dedicación,

En este contexto nacen para mi un cuestionamiento ligado al correcto desempeño docente, ¿existen estos docentes en nuestras aulas? invariablemente mi respuesta es un contundente si, en cada una de las escuelas, existenprofesionales valiosos, arriesgados profesores y maestras que día a día ofrecen a los niños situaciones de aprendizaje basada en estrategias de intervención que auxilian a quien trata de enseñar y a quienes aprenden con el, profesionales que de verdad desean hacer su trabajo correctamente, buscando innovar y no quedarse en la manera tradicional de enseñar que consiste en “basar la dinámica de la claseen la transmisión verbal de contenidos sin conexión directa con la realidad y organizados de manera acumulativa y disciplinar” (porlán: 1991;pp6), esta concepción ha sido un jardín fértil para que en el se germinen situaciones negativas rebasando a lo académico, ambientes de pasividad y egoísmo que envuelve a la generalidad de los maestros, quienes busca su propio interés, su comodidad,olvidándose que pertenecen a una comunidad, a un centro de trabajo, deteriorando con ello el sentido de su actividad, dice (Alanís huerta: 2001; pp79) “hoy en día la profesión docente ha dejado de ser un apostolado; ahora es considerada como cualquier otra profesión con exigencia de competencias teóricas, técnicas y conceptuales propias del mercado del empleo. Si bien la profesión docente aun no es una...