ENSAYO PROCESO NEUROFISIOLOGICOS DEL APRENDIZAJE

SECRETARIA DE EDUCACION GUERRERO
CENTRO UNIVERSITARIO AURORA MEZA ANDRACA A.C.



MODULO I: PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE


UNIDAD 2: FACTORES DEL APRENDIZAJE


ENSAYO PROCESO NEUROFISIOLOGICOS DEL APRENDIZAJE
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Presenta: José Martín García González


COORDINADOR DEL CURSO: OMAR CANEK ELIZONDO CLINEK

Coyuca de Benítez, gro. Abril de 2014


Presentación
Los procesosneurofisiológicos del ser humano permiten al individuo actuar en concordancia con sus requerimientos y necesidades. Las diferentes acciones que realiza el cerebro están estrechamente ligadas a cada acción que realizamos. Es importante para los profesores saber cómo se dan estos procesos para que en función a ellos determinen actuaciones que coadyuven en los procesos de aprendizaje de sus alumnos.
Elpresente trabajo trata de dar a conocer de manera general cómo se dan estos procesos y porque los estudios de algunos investigadores de la neurofisiología del aprendizaje proponen teorías, mismas que debemos considerar al planificar procesos educativos cuando tenemos como interés principal que nuestros alumnos aprendan. Es pues una reflexión sobre las consideraciones que los deben tener todos losdocentes en educación de todos los niveles y en especial los de educación básica para que consideremos nuestro actuar y veamos la necesidad de conocer dichas teorías para que nuestra labor sea con un fin bien definido.
Es por ello que primero se presentan formas de cómo funciona el cerebro, que función tienen las neuronas, y como el individuo concibe el aprendizaje para después dar a conoceralgunas estrategias para que el alumno construya sus conocimientos y así mismo pueda ser una persona independiente con capacidad de pensar, reflexionar, discernir, proponer acciones para su bien personal.

Desarrollo
Considerando el conocimiento es el cambio de conducta del individuo y que estos cambios de conducta han sido procesados en el cerebro. Es importante destacar que partes del cerebrotales como: lóbulo frontal, lóbulo parietal, lóbulo occipital, lóbulo temporal, cerebelo y vástago del cerebro. Regulan la información, la procesan y dan respuesta a los estímulos que recibimos de los diferentes contextos en los que nos desenvolvemos. Para que se de este proceso debemos resaltar función que cumplen los neurotransmisores. Que son son sustancias que sintetizan y liberan los botonespresinápticos de las neuronas por la acción de los impulsos nerviosos. De acuerdo a lo que nos menciona enrique Canchola Martínez, investigador de la UNAM en la que destaca la importancia de la función del calcio y el sodio ya que estas sustancias, Proporcionan la energía para aprender. También habla de la dopamina, adrenalina es la que nos hace activar toda la capacidad de nuestro organismo. Agrandes rasgos debo destacar que el cerebro está divido en dos hemisferios, el izquierdo y el derecho. Cada uno está especializado en funciones distintas. Por ejemplo el izquierdo con el lenguaje, números, lógica, procesos y memoria a corto plazo. El hemisferio derecho con la perspicacia, sentido artístico, música, sentimiento y memoria a largo plazo. Al detectar estas combinaciones y/o al tratarde explicar cómo se da estos vínculos entre el cerebro y el cuerpo reluce en esta reflexión un proceso fundamental que es la sinapsis. Que es la comunicación neuronal. Constituyen el lenguaje básico de la comunicación neuronal. Es un punto de enlace entre dos neuronas. Pudiéramos imaginar que entre más neuronas tengamos más factibilidad de comunicación pero también influye de gran manera lariqueza en conectividad que existe entre ellas.
En este proceso me resulta muy interesante el papel que juegan los factores internos y externos que favorecen al aprendizaje. Más aun el papel que juega, la atención y su relación con los neurotransmisores. Considerando que la atención es el programa cerebral que permite la selección de entre los estímulos internos y externos, la atención se manifiesta...