Ensayo Promoción De La Lectura

INSTITUTO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS

PROMOCION DE LA LECTURA BAJO LA PERSPECTIVA DE LOS SIETE SABERES NECESARIOS PARA LA EDUCACION DEL FUTURO DE EDGAR MORIN



Maestría en Ciencias de la Educación

Catedrática: Dora Elena Toro Falcón
Alumna: Diana Nayeli Huerta Rosario

Didáctica y Evaluación de la Educación Superior

Villahermosa, Tabasco a 11 de junio del 2011.

Esclaro para todos que es una realidad que México tiene un bajo índice de personas lectoras en comparación de otros países.

Según la Encuesta nacional de lectura del Consejo Nacional para la Cultura y las Artes:

Dos de cada tres entrevistados declaran leer lo mismo o menos que antes, a fines del 2005. Sólo el 30% declaró leer más. El 13% dice que jamás ha leído un libro. Y cuando sepregunta a los que no están en ese caso cuál fue el último libro que leyó, la mitad dice que no recuerda. El 40% dice que ahora lee menos. También un 40% dice que nunca ha estado en una librería. Dos años antes, en la Encuesta nacional de prácticas y consumo culturales, también de Conaculta, el 37% dijo que nunca había estado en una librería. Gabriel Zaid(2006) La lectura como Fracaso delSistema Educativo. Obtenido el 9 de junio del 2011 de http://www.letraslibres.com/index.php?art=11611

Una de las causas mas importante por la cual a las personas no les agrada leer, es porque los padres de familia no les enseñan a sus hijos desde muy temprana edad el hábito de la lectura, por consiguiente, no tienen la costumbre ni la motivación para tomar un libro. Hay que destacarque la base de la educación se forja en los primeros años de vida, razón por la cual los padres de familia y los docentes deben trabajar en conjunto. Si los padres de familia fueran mas atentos de la educación de sus hijos y cooperaran con los maestros, le darían a los niños mejores oportunidades de vida.

Es increíble que sea tan poca la cultura que presentan los jóvenes en la actualidadpor la lectura, que se ha vuelto una problemática para los docentes de las instituciones educativas, debido a que muchas veces los estudiantes externan ideas como: “qué fastidio, no me gusta leer, no estoy informado, solo me gustan las revistas, no me da tiempo, ¿Esto para que me sirve?, etc.”. Es entendible que en estos tiempos, la sociedad esta rodeada de nuevas tecnologías, pero losjóvenes en particular no le toman la debida importancia al habito de la lectura, por los fenómenos que están viviendo y por los distractores que dichas tecnologías provocan. Es cierto que las TI han venido a evolucionar al ser humano, pero si no es usada como es debido, también puede mal influenciar a los individuos, como es el caso de los adolescentes, que prefieren gastar su tiempo en redessociales, Messenger, juegos en línea, programas de televisión, etc.

A consecuencia de esto, los docentes caen en la preocupación y se preguntan: ¿qué hago yo para que ellos lean?, ¿yo leo y escribo?, ¿yo leo lo que produzco?, ¿De que manera puedo motivarlos para pregunten sobre el tema?

Tomando en cuenta lo dicho anteriormente y considerando la posibilidad de abordar estaproblemática desde distintas dimensiones, se plantearon varias interrogantes a partir de Los siete saberes necesarios para la educación del futuro de Edgar Morín (2000): ¿Cómo a través de la experiencia de la lectura puede ser posible transformar la manera de pensar de los adolescentes?¿Cómo integrar los múltiples sentidos de la lectura a manera de reflexión sobre el mundo en que vivimos?¿Cómopodrán asumir sus propios errores para transformar su realidad?¿Cómo entender, a través de la promoción de la lectura que en este mundo las partes por las cuales nos parcializamos se complementan con el todo? Yajaira Machado, Promoción de la lectura bajo la perspectiva de los siete saberes necesarios para la educación del futuro de Edgar Morín. Recuperado el 9 de junio del 2011, de...