ensayo psicopedagogico

Escuela Superior de las Bellas Artes
“Chayito Garzón”
Doctorado En Educación y Tecnología Educativa






Asignatura:
Seminario de modelos de evaluación psicopedagogía





Asesora:
Dra. Leticia Guevara Peredia




Alumno:
Víctor Manuel Cruz Chávez




Trabajo final:
“Estrategias iníciales para el desarrollar un modelo de intervención psicopedagógico”

ALUMNOS CONDEFICIT DE APRENDIZAJE



Semestre:
Primer Semestre








Mazatlán, Sinaloa a Mayo de 2013

La evaluación psicopedagógica hoy en día es de suma importancia en el ámbito educativo debido a los grandes desafíos actuales que se ha implementado en la educación desde la integración, inclusión en los procesos enseñanza y aprendizaje de los alumnos, su relación en el entorno, etc.Sabemos que los tiempos han cambiado y por ende la educación en México ha requerido nuevos retos para el docente, los padres de familia, y el papel tan grande que juega la escuela, así como entender la situación escolar y familiar que está pasando el estudiante.

Anteriormente la evaluación psicopedagógica ha evolucionado, porque antes según mi experiencia se entendía solamente la Evaluaciónpsicopedagógica como un proceso de dificultad enfocado en el aprendizaje de los alumnos. Actualmente dicha evaluación demanda comprender todo un proceso y situaciones en el cual permite al docente tomar decisiones para apoyar la situación escolar del estudiante.

Según Colomer (1), dicha evaluación es comprendida un proceso compartido de recogida y análisis de información relevante de la situaciónde enseñanza- aprendizaje, teniendo en cuenta las características propias del contextos escolar y familiar, a fin de tomar decisiones para promover cambios que hagan posible mejorar la situación planteada.

La Evaluación psicopedagógica se debe basar en varios principios: desde el carácter funcional, educativo, etc. Es decir, se debe servir para tomar decisiones respecto al proceso enseñanzaaprendizaje, para ello se evaluará a los alumnos tomando referencia de los aprendizajes curriculares y brindar la ayuda necesaria para su mejor desarrollo, su valoración profesional por expertos, así como tener en cuenta información recogida de los padres, análisis de los datos, así como ir evaluando los resultados y avances. Como resumen deben participar todos los profesionales que incidan en elestudiante la evaluación, todos estos datos se deben ir registrando en el expediente.
En la escuela una evaluación psicopedagógica debe girar siempre alrededor del contexto escolar del estudiante, por lo que es necesario que se elabore con el maestro de grupo o del aula, ya que es ahí donde se deben de aplicar los cambios necesarios para que la atención educativa que necesite el alumno sea laidónea para su caso especifico. En caso de que un alumno presente alguna necesidad educativa especial, la escuela debe contar con los profesionales para su mejor trato e intervención desde un psicólogo, un psicopedagogo, trabajadora social, terapeuta de lenguaje, etc. junto con el docente logrará obtener primeramente contar con referencia de los alumnos, así como hacer una valoración detallada.

Enla escuela donde trabajo, existe una unidad de apoyo llamado USAER que dan atención a los alumnos de la escuela donde acuden niños con todo clase de problemas desde déficit de atención, de aprendizaje, déficit visuales, auditivos, autismo, etc. pero lo que más prevalece son con los déficit de aprendizajes.

Hay que mencionar primeramente que una evaluación psicopedagógica debe de partir de unademanda o una necesidad que el docente obtuvo en su grupo, donde se aplica primeramente una observación como instrumento, tradicionalmente en la escuela donde laboro, la mayor demanda o problemática que se presenta muy frecuentemente son alumnos con “problemas o déficit en el aprendizaje” para determinar que un alumno tiene este déficit, los profesionales junto con los docentes, elaboramos un...