Ensayo riems

ACTIVIDAD 7
CONTESTAR ANTES Y DESPUES.
¿QUE ENTIENDE POR MARCO CURRICULAR COMUN? permite modular programas de las distintas opciones de Educación Media Superior, se adapta a los planes de estudio existentes y a sus objetivos, no busca reemplazarlos sino complementarlos. Principalmente el marco curricular común pretende que todas las instituciones de educación media superior vayan por un solocamino.
¿CUÁLES SON LOS ELEMENTOS DEL MCC?
Son principalmente las competencias genericas y disciplinares
¿PARA QUE SE ESTABLECE UN MCC EN LA EDUCACION MEDIA SUPERIOR?
Para que todos los egresados tengan las mismas bases para enfrentarse al mundo exterior, y todas las instituciones tengan las mismas materias, disciplinas y se tenga un mismo objetivo en común.
INCLUIR BREVE REFLEXION.Genéricas aquellas que todos los bachilleres deben estar en capacidad de desepeñar, las que le permiten comprender el mundo e influir en el, les capacitan para continuar aprendiendo de forma autónoma a lo largo de sus vidas (enfrentar la vida).

La escuela, los contextos socioculturas en los que se inscribe cada plantel y los precedentes de formación contribuyen a la constitución de sujetos. Eldesarrollo y la expresión de las competencias genéricas será el resultado de todo ello.

ACTIVIDAD INTEGRADORA 1 REALIZAR UN ENSAYO 800 A 900 PALABRAS (2 CUARTILLAS)
IDENTIFICAN LOS CONCEPTOS IMPORTANTES DE ESTA UNIDAD, REFLEXION SOBRE LAS VENTAJAS DE LA RIEMS AL SNB.
AINU1 (ACTIVIDAD INTEGRADORA)
Apa paginas web
Formato básico
Autor de la página. (Fecha de publicación o revisión de la página, siesta disponible). Título de la página o lugar. Recuperado (Fecha de acceso), de (URL-dirección)
URL (Uniform Resource Locator) - el localizador uniforme de recursos es un estándar para localizar documentos de Internet en http y otros protocolos; generalmente la dirección del recurso en Internet.
Documentos con acceso en el World Wide Web (WWW):
Brave, R. (2001, December 10). Governing thegenome. Recuperado el 25 de junio de 2002, de http://online.sfsu.edu/%7Erone/GEessays/GoverningGenome.html
Suñol. J. (2001). Rejuvenecimiento facial. Recuperado el 02 de junio de 2001, de http://drsunol.com
UNIDAD 2
Bajo que fundamento
Hipótesis ontológica
El conocimiento es el d larealidad postulada independediente del sujeto que conoce, es una realidad ontológica. Es anterior a lo que elsujeto puede hacer para aprehenderlo, pues le preexiste.
El resultado del aprendizaje es la reproducción del conocimiento estudiadas en la escuela.

Hipótesis constructivista
Es capaz de atribuir algún valor al conocmiento que elabora. Entonces el conocimiento implica a un sujeto que conoce y no tiene sentido o valor fuera de el.
El aprendizaje esta referido a la adaptación que hace elestudiante de lo aprendido a situaciones y contextos diversos e inéditos.
Nocion de competencia
Es un conjunto dinámicamente integrado de conocimientos y saberes, habilidades y capacidades, creencias y actitudes, información, referentes o esquemas previos, disposiciones valores, etc que se activan y movilizan en contextos complejos, para la ejecuion de tareas con eficacia y para el desarrollo deconductas conscientes y pertinentes.
Aprender con autonomía, pertinencia y creatividad
Una perspectiva propia, compleja y dinámica de la realidad social bajo una óptica histórica y ética.
Como prescripción estricta
Ejecutar operaciones
Seguir instrucciones
Respetar reglas y consignar
Saber-hacer

Prescripción abierta
Enfrentar una situación nueva completa
Saber que hacer
Saber cuando ycomo reaccionar
Adapta y ajusta
Reflexiona y aprende
Saber-actuar
Como favorecer este enfoque en la didáctica
* El problema del fracaso escolar
Internalizado por los estudiantes
Proyectado por los profesores
Asumido por la cultura
* El problema del sentido de los saberes escolares
Planteados como fin y no como medio
Saberes utiles e inútiles
Necesaria elaboración permanente de...