Ensayo silvano

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DESARROLLO INFANTIL
Cada niño es diferente, físicamente como en su personalidad, y esta depende de su contexto. Las diferencias son muy notables al iniciar su escolaridad, ya que expresan sus dudas, ideas de acuerdo a las experiencias vividas. Por lo tanto los maestros tienen que conocerlos para saber cómo aprenden y como debe enseñarles. Algunos son altos o bajos, delgados o gorditos estosson algunos factores con los que el niño crea su imagen corporal, es decir la imagen mental de su apariencia. En la escolaridad donde el niño desarrolla su auto imagen, es decir, lo que él cree de sí mismo, la cual depende del trato y respuestas que recibe de los demás. Al niño al que se le reconoce y se le alaba, tendrá una imagen buena de sí mismo, demostrara seguridad, confianza para realizaractividades y proponerlas y por lo tanto tendrá una autoestima sana, por el contrario si solo se le observan los errores y se le critica, el niño se hará una imagen de sí mismo como una persona incapaz, será inseguro, desconfiado, negativo y por lo tanto tendrá una autoestima baja. Por otro lado los órganos y las partes del cuerpo que están más próximos al cerebro tienen un pleno desarrolloprimer, según señala la ley del céfalo caudal y después los que están cerca de la médula espinal, señala la ley de próximo distal. Debido a esto es que el crecimiento físico en el periodo fetal, al nacer la cabeza y el tronco son más grandes que las extremidades. Por otra parte durante el desarrollo del niño para la formación de su inteligencia, pasa por cuatro etapas. La primera es la sensoriomotriz opractica que comprende desde el nacimiento a 18- 24 meses, esta depende de las acciones concretas del niño, la cual inicia con reflejos innatos, además de la percepción, poco a poco aparecen los movimientos voluntarios del bebé, aunque en esta etapa el niño todavía no habla, y no tiene la capacidad de pensar ni razonar. La segunda etapa preoperatoria es de los 18- 29 meses a los 7- 8 años, elniño empieza a hablar y pensar, imita, imagina sobre hechos reales que sucedieron. La tercera etapa es de operaciones concretas que comprende de los 7- 8 años a los 12 años, el niño tiene la capacidad de resolver problemas, de relacionar a través de la manipulación de objetos. En la cuarta, etapa formal es de los 12 años en adelante, ya el niño utiliza materiales simbólicos para realizar susactividades.
Además que en el transcurso de su vida sufre procesos cambian su físico, personalidad, forma de ver las cosas como consecuencia de el desarrollo de la sexualidad que inicia desde el vientre de la madre. Los niños al nacer no conocen ni saben nada de lo que está a su alrededor, no conocen su cuerpo, no se consideran como personas. Entonces inician por conocerse a ellos mismo, tocan sucuerpo, los genitales con motivo de exploración, aprenden sus funciones, el control de esfínteres, observan las diferencias físicas de ambos sexos, buscan su identidad y su comportamiento será de acuerdo al trato que reciba, es por eso que si un niño recibe el trato que se da a una niña este se comportara como tal. Con el paso de la edad los niños aprenden a hablar, y a manejar el tiempo, usanpalabras como siempre, mañana, ayer nunca. Inicia el interés por el sexo opuesto, los noviazgos, hacen cartitas, entienden los cambios que sufre su cuerpo, el por qué y es tema de conversación entre ellos, comprenden en qué consiste la menstruación, eyaculación y el acto sexual e inician a cuestionarse sobre el ser capaces de hacerlo. Inician la adolescencia a los 10 años los cambios en su cuerposon más notables y más rápidos, adquieren la capacidad de reproducirse. Esta etapa es de las más difíciles, inician los conflictos con sus padres, se sienten incomprendidas y en la mayoría se presenta rebeldía, no respetan las reglas, y no le dan mucho interés a las conversaciones y consejos de sus padres. Tienen experiencias y fantasías sexuales. Se preocupan por su apariencia física, desean...
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