Ensayo Sobre Desarrollo Moral

INTRODUCCIÓN

El sentido moral es de gran importancia. Cuando desaparece de una nación, toda la estructura social va hacia el derrumbe Alexis Carrel (1873-1944) Biólogo y médico francés.

Uno de los rasgos distintivos de la formación cívica y ética que la escuela debe propiciar en la actualidad es el énfasis en el componente moral, la gran importancia que representa educar en valores nostrae a considerar la frase de Alexis Carrel, con la que iniciamos este escrito, ya que si una nación pierde el rumbo del sentido moral su estructura social esta pendiendo de un hilo su composición esta en franca putrefacción y su evolución se estanca, quedando en un estado de indolencia, de apatía y de deshumanización lo que para cualquier nación y grupo social representa el exterminio de lahumanidad.

Es por tal motivo que la preocupación por la educación moral ha sido una constante de la educación pública en México y en el curriculum de la educación secundaria tiene reservado un espacio específico: la asignatura Formación Cívica y Ética, es innegable para la sociedad mexicana y para el Estado que la educación es la fuente fundamental de la que emana el conocimiento y la sabiduríasocial es por eso que la nación en su documento fundamental enmarca la gran importancia del derecho a la educación en el articulo 3° por lo que este, se lleva a cabo en el nivel básico: prescolar, primaria y secundaria; sabedores del gran reto que tiene la educación en la formación de seres socialmente responsables, de ciudadanos corresponsables, la formación en valores es vital para lograreste reto y en el último eslabón de la formación básica es trascendental ya que en la formación moral de los adolescentes se consolida el ensamblaje ético que madurara en la reflexión y la aplicación de sus propias decisiones, ya que como lo establece J. WILSON, en su texto Education and Indoctrination El educador, se propone como meta que el alumno piense moralmente por sí mismo cuando sudesarrollo lo permita, que se abra a contenidos nuevos y decida desde su autonomía qué quiere elegir. El educador pone así las bases de una moral abierta. Ese es el reto del educador en secundaria.

El conocimiento de las características del desarrollo moral de los adolescentes constituye un punto de referencia fundamental para el trabajo que deberá desempeñar el docente de Formación Cívica y Ética yel estudiante normalista debe conocer y consolidar de acuerdo a Las competencias que definen el perfil de egreso las cuales se agrupan en cinco grandes campos: habilidades intelectuales específicas, dominio de los propósitos y los contenidos de la educación secundaria, competencias didácticas, identidad profesional y ética, y capacidad de percepción y respuesta a las condiciones sociales delentorno de la escuela y principalmente en el desarrollo de la asignatura de desarrollo moral:
a. Asumir, como principios de su acción y de sus relaciones con los alumnos, las madres y los padres de familia y sus colegas, los valores que la humanidad ha creado y consagrado a lo largo de la historia: respeto y aprecio a la dignidad humana, libertad, justicia, igualdad, democracia, solidaridad,tolerancia, honestidad y apego a la verdadReconoce, a partir de una valoración realista, el significado que su trabajo tiene para los alumnos, las familias de éstos y la sociedad.
b. Tener información suficiente sobre la orientación filosófica, los principios legales y la organización del sistema educativo mexicano; en particular, asume y promueve el carácter nacional, democrático, gratuito ylaico de la educación pública.
c. Conocer los principales problemas, necesidades y deficiencias que deben resolverse para fortalecer el sistema educativo mexicano, en especial las que se ubican en su campo de trabajo y en la entidad donde vive.
d. Asumir su profesión como una carrera de vida, conoce sus derechos y obligaciones y utiliza los recursos al alcance para el mejoramiento de su...