ensayo sobre la evaluacion

ENSAYO:
LA EVALUACION FORMATIVA


PRESENTADO POR:
BETHIANA GUERRERO DAZA


ASIGNATURA:
PROCESOS EVALUATIVOS DE LAS CIENCIAS SOCIALES

GRUPO:
01

PROFESORA:
FILIDA LUZ NARVAEZ ACOSTA



CIENCIAS SOCIALES
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

UNIVERSIDAD DEL ATLÁNTICO
26/10/2015

La evaluación formativa

No cabe duda que la evaluación del aprendizaje, es uno de los mayores retos por los quetiene que pasar un docente al momento de decidir que evaluar, como evaluar y cuando evaluar. Generalmente la evaluación no es vista como un método de enseñanza-aprendizaje, ya que los estudiantes la ven como un requisito para pasar la materia y algunos profesores la utilizan para premiar a los mejores estudiantes, lo cual ha creado la visión errónea de que la evaluación es un método derecompensa-castigo.
La función verdadera de la evaluación es saber si lo que se ha dado en el salón de clases ha sido aprendido, ya que si se tuviera la certeza de que los estudiantes aprenden al mismo ritmo en que se dan las clases, no habría necesidad alguna de evaluar, bastaría con pasar a lista y ya, pero las cosas no suceden de esta manera.
Existe una gran preocupación por los medios o instrumentosusados en la evaluación, ya que esta puede traer perjuicios al estudiante, pues en la mayoría de casos, el profesor no toma en cuenta los conocimientos previos del estudiante, esto crea un trauma en el alumnado que desmotiva el aprendizaje de nuevos saberes. Además, la evaluación siempre tiende a una subjetividad inevitable, la cual se ve reflejada hasta en el lenguaje que utilizamos los profesores.Los datos recogidos en la evaluación afectan directamente en la autoestima del estudiante, creando una exclusión evidente en la parte social, esto puede impedir el acceso a una educación superior, evitando que este participe socialmente de manera activa. Ya que estigmatiza a gran parte de la comunidad estudiantil, determinado así, quien consigue un buen empleo y quién no.
Allí radica laimportancia de cambiar la visión que se tiene sobre la evaluación, para que pase de ser vista como un castigo a una oportunidad, por eso Margarita Pino J, en su texto: “LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES”, nos sugiere la implementación de formas de evaluación estandarizadas que tengan como meta la recogida de información desde una perspectiva formativa.
En la evaluación formativa el profesor pasara de serun recolector de datos cuantificables a un investigador del aprendizaje del estudiante, así de esta manera, tener una retroalimentación, que permita el aprendizaje continuo de la comunidad estudiantil, por otra parte, los estudiantes podrán tener un control de su aprendizaje. Esto traerá como consecuencia, grandes cambios en la manera en que los profesores realizan las evoluciones del aprendizaje.El concepto general que tenemos sobre evaluación es estimar o calcular los conocimientos, aptitudes o rendimiento del alumnado, con la perspectiva formativa que se pretende usar con la evaluación, esta debería ser vista ahora como una oportunidad para el cambio y la mejora del rendimiento del estudiante y la metodología que se está usando para trasmitir el conocimiento.
¿Cómo evaluar? Este debeser el primer cuestionamiento que debe hacerse un profesor al momento de medir los conocimientos de sus estudiantes, ya que cada estudiante es diferente y no responden de la misma manera a las técnicas que se utilizan al evaluar, algunas quizás les favorezcan y otras no, todo depende del estudiante.
En el texto, la autora nos sugiere una serie de características que deben tener las técnicas einstrumentos que se usaran en el proceso de evaluación, estas características son: la naturaleza y características del área o materia o componente curricular que se pretende evaluar, los objetivos y competencias que se van a evaluar, el tiempo del que dispone el profesor tanto para el diseño de técnicas como para la corrección de estas y el número de estudiantes.
Hay que tener presente, que no...