Ensayo sobre la historia de la educacion fisica

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ACTIVIDADES PARA PERSONAS DISCAPACITADAS

LIMITACIÓN VISUAL
“¿Quién es?”
El jugador se acerca a otra persona y emite un sonido y el jugador tiene que adivinar quién es sino lo sabe se irá hacia otra persona y hará lo mismo hasta que lo acierte.
Variante: el sonido será de un animal.

“La media naranja”
Por parejas, uno de la pareja en un lado y el otro en otro lado y tienen que emitir unsonido de un animal, cada pareja tiene que emitir un sonido diferente y tienen que encontrarse en un punto los dos.

LIMITACIÓN AUDITIVA
TRANSPORTE EN GRUPO
Objetivo: Mejora la coordinación en grupo.
Nº de participantes: Grupos de seis.
Material: Balón medicinal.
Organización: Cada grupo de pie en círculo, tocando espalda con espalda y el balón medicinal en medio, situados detrás de lalínea de salida.
Desarrollo: A la señal, cada grupo debe transportar el balón, sin usar las manos, hasta un punto intermedio, que previamente deberá ser marcado y volver. Si el balón tocara el suelo o algún jugador lo tocase con las manos, el grupo debe empezar de nuevo.
LOS CAMIONEROS
Objetivo: Mejora de la Velocidad, Fuerza, Coordinación y Cooperación en grupo.
Nº de participantes: Grupos desiete.
Material: Colchoneta por grupo.
Organización: Cada grupo con una colchoneta, un compañero sentado encima y detrás de la línea de salida.
Desarrollo: A la señal, cada grupo debe transportar su "carga", sin arrastrar la colchoneta, hasta un punto intermedio, que previamente deberá ser marcado y volver al punto de salida.
DISCAPACIDAD COGNITIVA
PELEAS DE CABALLOS
Objetivo: Mejorar elaprendiza de los colores por medio del juego.
Nº de participantes: Grupo de parejas.
Material: Cintas de colores.
Organización: Las parejas deberán estar situadas por todo el espacio, con una cinta sujeta al pantalón.
Desarrollo: Los jugadores se montan a caballo del compañero y deben intentar quitar el máximo número de cintas a los contrarios, cada vez que una pareja pierda una cinta quedaeliminada.

SÍNDROME DE DOWN
CIRCUITO DE COMPETENCIA
1º- Nos colocamos de tres en tres, nos damos la mano formando una casita, uno de los tres se coloca en el centro. La casita toma como referencia un aro sujeto al suelo con celo (así se evita que resbalen y se hagan daño). Las paredes y los inquilinos llevan petos de diferentes colores.
2º- Cuando nombremos a los inquilinos, éstos habrán decambiarse de casa (varias veces).
3º- Pero las paredes también se cambian de inquilino. Primero va el apartamento junto. Posteriormente pueden separarse las paredes para formar otra casita (varias veces)
4º- Ahora debemos tener cuidado porque si digo paredes serán las paredes las que busquen otro inquilino, pero si nombro inquilinos, serán estos quienes se busquen otro apartamento (ir cambiandoparedes e inquilinos)
5º- Ahora yo también juego y cuidado porque le puedo quitar el sitio a alguien. Al cambiar de rol, cambiar el peto.
6º- Más difícil todavía. Petos de diferentes colores según sea pared derecha o izquierda.

AUTISMO
1ª estación. Andar haciendo zigzag entre los conos: Se forma una hilera con los conos con una separación de un metro aproximadamente con la forma que seprefiera. En este caso tiene forma de "L". El principal objetivo es que el niño vaya andando haciendo zigzag entre los conos, colocándose antes de empezar sobre la marca del suelo de "esperar”
2ª estación. Elección de pelota, de aro y lanzamiento: Situado frente a la portería se coloca un aro en el suelo que contiene tres pelotas de diferentes colores, se coloca con cuerdas sobre la portería(aprovechando las esquinas y el larguero), tres aros de diferentes colores El principal objetivo es la elección correcta de la pelota y lanzamiento al aro indicado.
3ª estación. Caminar sobre los bancos: Se colocan tres bancos suecos uno a continuación de otro, en la forma que se desee pero procurando que no queden esquinas sin ensamblar, en este caso tendrá forma de "Z". La finalizad es andar sobre...
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