Ensayo sobre segmentacion de mercado

QUÍMICA I

MATERIALES CURRICULARES PARA EL NIVEL POLIMODAL

FUNDAMENTACIÓN DEL ESPACIO CURRICULAR
“El conocimiento científico ha ganado un espacio dentro de la sociedad. Actualmente se reconoce que para mantener y mejorar la calidad de vida se requiere de la ciencia; paralelamente, al haber satisfecho ciertas necesidades básicas, el ser humano ha incrementado su preocupación por explicarlos fenómenos naturales, la diversidad de las transformaciones de la materia y encontrar los límites del universo y de la vida.” (S. ALDABE BILMES) La ciencia y la tecnología ocupan un lugar fundamental en el sistema productivo y en la vida cotidiana en general. La Química es una de las ciencias que ofrece un gran número de matices en el desarrollo de la sociedad del futuro, y se prevé que problemasconocidos y aún desconocidos, puedan ser resueltos en el futuro con ayuda de esta ciencia. Los contenidos de Química para la educación polimodal se orientan hacia el logro de “una competencia científica básica que articule conceptos, metodología de trabajo y actitudes relacionadas con la producción y articulación de conocimientos propios de este campo”; comprendiendo y apreciando, al mismotiempo, la importancia de las dimensiones afectiva y social de las personas. La QUIMICA I incluye contenidos referidos a la estructura de los materiales en los niveles molecular y atómico, y las propiedades que se asocian con ellas. Proporciona un espacio para la descripción cualitativa de los sistemas materiales. Además establece relaciones entre los procesos químicos que ocurren en sistemas naturalesy la disponibilidad de materiales que representan recursos naturales. Este Espacio Curricular permite que se integren contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, en la realización de exploraciones y experimentos de laboratorio. Se sugiere reservar tiempos para la realización de proyectos de investigación escolar que incluyan: planteo del problema, formulación de explicacionesprovisorias, determinación de estrategias para indagar experimentalmente el problema, ejecución de los experimentos, análisis y exposición de las conclusiones. Los reportes del trabajo experimental, el análisis de resultados y la recuperación de información bibliográfica realizados por los alumnos, pueden configurarse en distintos esquemas de presentación como seminarios, debates u otro tipo de muestrasproducidas en formas autónomas o en colaboración con el docente. Se incluye el trabajo con procedimientos que apuntan a la construcción de capacidades para el razonamiento y la conceptualización, como así también para la producción de inferencias e interpretaciones causales en el contexto de los fenómenos naturales.

MINISTERIO DE CULTURA Y EDUCACIÓN DE LA PROVINCIA DE LA PAMPA DIRECCIÓN GENERALDE EDUCACIÓN POLIMODAL Y SUPERIOR EQUIPO DE DISEÑO CURRICULAR

SEPTIEMBRE 2001

MATERIALES CURRICULARES PARA EL NIVEL POLIMODAL

EXPECTATIVAS DE LOGRO
Al terminar de cursar este Espacio Curricular, los estudiantes estarán en condiciones de: § § § Explicar propiedades físicas y químicas de los materiales y sustancias utilizando modelos y conceptos de estructura y propiedades eléctricas demoléculas y átomos Predecir y describir cambios de composición en un sistema, analizando y expresando relaciones entre las variables pertinentes. Plantear problemas y explicaciones provisorias referidas a procesos físicos y químicos que generan, deterioran, agotan o inutilizan recursos naturales, proponiendo posibles soluciones.

MINISTERIO DE CULTURA Y EDUCACIÓN DE LA PROVINCIA DE LA PAMPADIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN POLIMODAL Y SUPERIOR EQUIPO DE DISEÑO CURRICULAR

SEPTIEMBRE 2001

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CONSIDERACIONES ACERCA DEL ESQUEMA
El Espacio Curricular QUIMICA I se organiza a partir de un eje integrador: “Los materiales tienen estructura y propiedades” que se plantean en función de las expectativas de logro. Este eje es “satisfecho” a...