Ensayo

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CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL Y SOCIAL II
Licenciatura en Educación Preescolar. QUINTO semestre

Programa Introducción
Este curso tiene como propósitos que las alumnas normalistas1 adquieran y desarrollen habilidades para diseñar y aplicar actividades didácticas que permitan a los niños poner en juego sus competencias cognitivas y afectivas al interactuar con el medio2 natural y social.Asimismo, se busca que las estudiantes reflexionen sobre los retos que enfrenta la intervención docente para aproximar sistemáticamente a los pequeños a los objetos físicos, los seres vivos, los fenómenos naturales y los acontecimientos sociales que ocurren en la vida cotidiana. En el curso anterior de esta asignatura las estudiantes analizaron: la función que tiene el preescolar como un espacio queofrece nuevas y variadas oportunidades para que los niños pongan en juego sus competencias cognitivas y afectivas al explorar el mundo natural y social; las características del pensamiento infantil y las formas que utilizan los niños para explicar los acontecimientos o hechos que ocurren; así como el papel de la educadora en el desarrollo de las potencialidades de los niños para conocer ladiversidad de elementos y relaciones que existen en el entorno natural y social. Con esta base, en el segundo curso las estudiantes tendrán mayores elementos para orientar el trabajo educativo con los niños que asisten a los planteles de educación preescolar. El conjunto de temas y actividades que se proponen en Conocimiento del Medio Natural y Social II, están orientados a que las estudiantesreflexionen sobre las formas de
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La mayoría de estudiantes que cursan la Licenciatura en Educación Preescolar son mujeres, por ello, en este programa se utilizan los términos: “las normalistas” o “las futuras educadoras”, entre otros, pero siempre haciendo referencia al conjunto de estudiantes que comprende tanto a hombres como a mujeres. 2 A lo largo del programa se emplean de manera indistintalos términos: “ambiente”, “entorno”, “medio”, “mundo”, “contexto”; los cuales varían de acuerdo con el autor que se esté consultando.

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intervención educativa que propician en los niños su curiosidad creciente y el deseo por conocer más acerca de la naturaleza y la vida social, y que favorecen sus competencias para observar y buscar explicaciones ante los objetos circundantes y la variedadde organismos que existen –plantas, animales, el ser humano–, y los fenómenos naturales y acontecimientos sociales de la vida diaria. Asimismo, en este curso se tiene previsto analizar algunas prácticas docentes relacionadas con el conocimiento del medio natural y social que resultan poco significativas y retadoras para los niños y en consecuencia no contribuyen al desarrollo de sus competenciascognitivas y afectivas. La identificación de estas prácticas servirá de base para que las futuras educadoras reconozcan la importancia de llevar a cabo una intervención pedagógica congruente con las necesidades educativas que presentan los pequeños. Por otra parte, el estudio de las características que deben tener las actividades didácticas relacionadas con el conocimiento del medio natural ysocial, las experiencias al visitar los jardines de niños y los aprendizajes obtenidos en el curso anterior, así como en Taller de Diseño y Actividades Didácticas I y Desarrollo Infantil I y II, sirven de base para analizar las estrategias didácticas (resolución de problemas, observación, experimentación, narración, dramatización, juego y trabajo con imágenes y textos) e iniciar el diseño deactividades didácticas a partir de situaciones reales que los niños viven en los diversos entornos naturales y sociales en que interactúan. Por tanto, se espera que los aprendizajes de las alumnas normalistas les permitan avanzar en el desarrollo de sus competencias didácticas y fortalecer en los niños los aprendizajes sobre el medio natural y social, lo cual contribuye a desarrollar su sensibilidad y...
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