Ensayo

Ensayo

El Método Didáctico

Desde Comenio
A
HerbartPor medio de la elaboración de este trabajo queremos llegar a conocer como el concepto de método didáctico ha variado desde Comenio a Herbart .
A pesar de los importantes aportes de estos grandeseducadores la educación moderna y por ende el método didáctico no pudo despojarse de las viejas ideas educativas de escuela medieval.
En efecto la educación moderna y su método didáctico todavía muestran algunas características, entre ellas, una educación autoritaria, en el que el maestro era el único que poseía la verdad; se creía en el "magister dixet", el maestro lo dijo y no hay nada queobjetar . Por otro lado el método didáctico promovía el docentrismo, el memorismo, la docilidad, la actitud acrítica, la pasividad, el verbalismo y la rigidez.
La primera aproximación al concepto de método pedagógico actual fue concebido como método didáctico, o simplemente didáctica, es decir ,que es una organizaciónracional y práctica de los recursos y procedimientos del profesor, con el propósito de dirigir el aprendizaje de los alumnos hacia los resultados previstos y deseados.
Su objetivo es hacer que los alumnos aprendan la asignatura de la mejor manera posible, al nivel de su capacidad actual, dentro de las condiciones reales en que la enseñanza se desarrolla, aprovechando inteligentemente* el tiempo, lascircunstancias y las posibilidades.
Por esta razón Comenio nos habla del "arte completo de enseñar todo a todos" (1).
El surgimiento del método didáctico se lo debemos a W. Ratke, pero su desarrollo, principalmente, se debe a Juan Amos Comenio, Juan Jacobo Rousseau, a Enrique Pesta¬lozzi y Juan Federico Herbart.
Para Comenio , el método didáctico es: "la forma rápida, agradable y perfecta deenseñar, por igual la idea, la palabra y la cosa; o sea el pensar, el hablar o obrar" (1)
Por esto se basa en tres prin¬cipios : naturalidad, intuición y au-toactividad. El principio de naturalidad preconiza que la ense¬ñanza debe tomar en cuenta la naturaleza del niño, ya que "todo lo natural avanza por si mismo". Luego agrega que el maestro debe tener en cuenta la aparición y desa¬rro¬llo de lasfacultades del niño. Este principio favore¬ce la rapidez, facilidad y consistencia.(2).
Aun se ve como, en estos principios se pueden encontrar las raíces del constructivismo y sin embargo muchos docentes tradicionales de ahora siguen trabajando con la pedagogía
Otra notable contribución al desarrollo del método didáctico, es la que nos ofrece Juan Jacobo Rousseau . Los aportes del gran filósofoginebrino, al desarrollo de la Ciencias de la Educación, es inmenso pero aquí solo veremos los referidos al método didáctico, que en gran medida se aproximaba al concepto de método pedagógico.

1. Comenio Didáctica Magna Edit. Porrua , Mexico
2. Fransisco Larroyo Historia general de la pedagogía 1963- pag.366
Rousseau enfatizó sobre los tres principios psico-peda¬gógi¬cos, planteadospor Comenio que son la base del método activo- funcional y descu¬brió :
• Enseñar por el interés natural del niño y no por el esfuerzo artificial: Es preferible, decía Rousseau, abandonar toda tarea educativa antes de fatigar al niño y de gastar su interés. "Es preferible que aprenda poco a que haga algo contra su voluntad y libertad".(3)
• La educación debe ser activa o mejor autoactiva:...