ensayo

La cultura sólo puede ser dada, transmitida o reproducida", la cultura es, no se construye, no se cuestiona, no se transforma.
formación como el "conjunto de reglas y principios que generandiferentes clases de prácticas pedagógicas que producen diferentes desarrollos en los sujetos de sus competencias y desempeños."
.En este contexto formativo es donde se puede hablar, de manera seria yresponsable, de procesos curriculares caracterizados por su pertenencia social y la pertinencia académica; es en ellos donde podemos ubicar como retos a enfrentar procesos relacionados con lainterdisciplinariedad, la transversalidad, la multidisciplinariedad , la formación y evaluación por competencias. Los enfoques curriculares denominados críticos, alternativos, integrales e integrados, hacenparte, como elementos básicos de esta concepción teórica.
 Resulta oportuno reseñar como un aliciente para el magisterio colombiano y
 7. latinoamericano, es que en materia de educación, currículo,y evaluación de los procesos, no existen últimas palabras. Nos encontramos en un campo donde existen fuerzas en conflicto, de nuestro proceder e ímpetu argumentativo depende que las posiciones quedefendamos, construyamos y apropiamos, adquieran visibilidad y alcancen hegemonía propia.
Cuando hablamos de flexibilidad, interdisciplinariedad, transdisciplinariedad, formación y evaluación porcompetencias no se está haciendo referencia a la institución escolar que hoy tenemos, sino, que nos referimos a la escuela que hay que construir y consolidar.
la construcción curricular es entendida comouna expresión clara y transparente del ejercicio de la autonomía institucional
El proceso curricular se convierte en un escenario donde la democracia (participación en igualdad de condiciones) seconvierte en el hilo conductor de todos y cada una de las estrategias y acciones que se consideren necesarias para alcanzar los propósitos del Proyecto Educativo Institucional
El desarrollo curricular...