Ensayo

Colegio Distrital Darío Echandía
Formación de ciudadanos en valores y técnica comercial

Guía Nº 13 Química Inorgánica Primer Periodo “Materia y su estructura” GRADO 10º

Para desarrollar esta guía, tenga en cuenta el uso de libros de química y material de la Internet.

Competencias:

Estructura los conceptos de materia, su estructura propiedades de la materia,sustancia pura, elemento compuesto y mezcla, cambio químico y cambio físico y uso y manejo de la Tabla Periódica (T. P.) dentro de un ambiente de trabajo conjunto, respeto y cordialidad.

Desempeños:

Superior: Producir y entregar un mapa conceptual sobre los temas vistos en el periodo.

Alto: Profundizar sobre conceptos relacionados con materia, su estructura propiedades de la materia, sustanciapura, elemento compuesto y mezcla, cambio químico y cambio físico y uso y manejo de la Tabla Periódica (T. P.)

Básico: Asimilar los conceptos relacionados con la materia, su estructura, propiedades de la materia, diferencias, semejanzas y conceptualiza sobre sustancia pura, elemento compuesto, mezcla, cambio químico y cambio físico

Bajo: Comprender los conceptos de materia y su estructura.NIVEL I Preconceptos / (Valor 1,5) (trabaje en su carpeta)


¿Qué diferencias y semejanzas encuentra entre la sal común y la limadura de hierro?
Observe los siguientes objetos: piedras, azufre, aceite, sal, limadura de hierro, azúcar, frutiño de fresa, trozo de corcho, trozo de icopor y una llave de cualquier chapa. Ahora, clasifíquelos en elementos, compuestos y mezclas.
Escriba tres(3) características que diferencian el estado sólido del líquido y del gaseoso.
¿Para usted, es lo mismo masa y peso? Explique
¿qué entiende por los siguientes conceptos: densidad, volumen, inercia, impenetrabilidad, punto de ebullición, punto de fusión, solubilidad, conductividad, ductilidad, maleabilidad y dureza?
Clasifique los siguientes materiales en sustancias puras y mezclas: Agua, Aguacon arena, sal de cocina, frutiño, agua de panela, leche, chocolate en leche, azufre, oxígeno, clorox, jabón axión, limadura de hierro, gaseosa, aire.
Idee uno o varios mecanismos físicos para separa las siguientes sustancias: Agua con arena; grava, gravilla y arena; agua y alcohol; arena y limadura de hierro; aguasal; una muestra de vinilo verde; agua con aceite.
¿Para usted es lo mismo calor ytemperatura?
¿Sabe usted que es un cambio físico?
¿Sabe usted que es un cambio químico?
¿Qué cree usted que es un modelo atómico?
¿Conoce algún modelo atómico? Explique
¿Cómo calcularía el volumen de su carpeta de química?.
4- ¿Cómo calcularía alcule el volumen de un llavero que contiene 5 llaves.
Idee un ejemplo donde aplique el concepto de inercia.
Según el concepto de impenetrabilidad,¿cómo explica que un clavo de acero penetre en un muro de concreto reforzado?
¿Cómo determinaría el punto de fusión y ebullición del agua? Explique paso a paso
Mediante un ejemplo explique el concepto de solubilidad.
¿Cómo calcularía el volumen de su chaqueta de edufísica?


NIVEL II Comprensión de lectura (desempeño bajo)

Lea con atención el siguiente texto.

Lectura 1

La materia yalgunas propiedades generales y específicas: La humanidad siempre, desde tiempos inmemorables, se ha preguntado ¿de qué están hechas las cosas? Respuestas hay muchas, pero fueron los griegos los que dejaron escritos donde daban algunas explicaciones a esta pregunta y fueron precisamente ellos quienes acuñaron el término ÁTOMO, para determinar de forma tajante que todas las cosas que nos rodeanestán hechas de partículas muy pequeñas que no se pueden dividir (A= sin; Tomos= partes). Pasaron más de quince siglos, para determinar que los átomos si tenia más partes (protones, electrones, neutrones, positrones, eones, bosones, mesones, etc.) Hoy en día, la materia es el objeto de estudio de una persona investigadora en química. Medir objetos y establecer patrones para compararlos es una...