Ensayo

ENSAYO

El aprendizaje como forma de interacción con el entorno circundante en una de las habilidades que se muestran más distantes en cuanto a la comprensión con respecto a cada uno de los componentes individuales que la conforma, ya que todos y cada uno de los individuos que participan activamente (en este caso nos referimos a los niños) suelen identificarse con su entorno de una maneradistinta a nivel cognoscitivo, es por eso que cada uno de los especialistas en esta materia tiene ciertas diferencias con referencia a la manera en como los niños desarrollan el aprendizaje, pues suele suceder que en ciertos casos los infantes suelen desarrollar el aprendizaje por medio del sistema de copia (ver y hacer) dado que el niño al interactuar con adultos tiene un alto grado de inclinacióna realizar las acciones u operaciones que un adulto hace dado que dentro de su psique hay una especie de predisposición a la copia o a la simulación de determinadas actividades que contribuyen enormemente al sistema de aprendizaje.
De esta manera podemos deducir que el proceso de aprendizaje no es más que el fiel reflejo de la actuación del ser humano en concordancia con su yo interior querefleja un mundo de posibilidades atraves de las fortalezas que todo ser humano va desarrollando y adquiriendo a lo largo de su existencia.
Para dar a conocer más acerca de esta hipótesis podemos dar por sentado que el cerebro del ser humano es un musculo voluntario e involuntario con el cual se puede experimentar casi que a diario debido a su flexibilidad y también a que este se moldea de acuerdo ala voluntad del niño, pues el aprendizaje de este se enmarca en la teoría del ver-hacer lo que le permite tener una serie de opciones para lograr encajar en un estilo propio de su edad, como por ejemplo en el caso de un niño que hace travesuras puede parecer algo normal para un adulto ya que un niño resulta inquieto y poco reflexivo, pero la verdad es que dicha inquietud esta basada en un posiciónpor medio de la cual el niño desea realizar un tipo de prueba o ensayo para darse cuenta a través de la experiencia como puede dominarse cierta técnica o habilidad que para un adulto resulta ser una tarea sencilla.
El modelo de aprendizaje se centra también en la parte del lenguaje que se le transmite al niño, pues sin este no hubiera un elemento efectivo de comunicación lo cual llevaría aimposibilitar al infante en su aprendizaje, como ejemplo también podemos tomar el caso de un niño que sea sordo mudo, dicha discapacidad puede exigir del niño un reto de grandes proporciones o una desventaja enorme con referencia a niños de su edad que pueden gozar del pleno uso de sus facultades mentales.
Pero la verdad es que este tipo de niños logran un estilo de comunicación a través del lenguajede señas diseñado exclusivamente para la comunicación de personas con discapacidad auditiva y de dialecto, esto supone un estilo de aprendizaje novedoso que permite a este tipo de personas en este caso los niños poderse comunicar con sus semejantes a través de un lenguaje de señas que da como resultado la interpretación de la información y los mensajes que los niños transmiten a través de estemecanismo.
Para apoyar y ampliar lo anterior vamos a citar las teorías de algunos grandes autores que sus investigaciones han sido de vital importancia para el proceso de aprendizaje.
Empecemos con Vygotsky lo que nos dice es que la cultura juega un papel importante en el desarrollo de la inteligencia, las características de la cultura influye directamente en las personas. Imagine un niño deoccidente y uno de oriente cada uno tiene diferente forma de aprender y de desarrollar sus funciones mentales superiores, las contribuciones sociales tienen directa relación con el crecimiento cognoscitivo ya que muchos de los descubrimientos de los niños se da a través de otros, el tutor, los padres y los amigos modelan su comportamiento al darle instrucciones y el niño o niña lo trata de imitar-...