Ensayo

INTRODUCCIÓN
Cada persona tiene un conjunto de características y capacidades que surgen del constante aprendizaje y desarrollo, se manifiestan en factores como la inteligencia, la creatividad, la motivación, relacionarse con otros sujetos y la capacidad de procesar información.
¿Qué es un Paradigma? ¿Qué es Cognitivo? El significado que se le dio en psicología a paradigma fue el de aceptacionesde ideas, pensamientos, creencias incorporadas generalmente durante lo que es la primera etapa de vida que se aceptan como verdaderas o falsas sin ponerlas a prueba de un nuevo análisis. Por su parte definieron cognitivo dentro de la psicología, como el proceso exclusivamente intelectual que precede del aprendizaje, las capacidades cognitivas solo se aprecian en la acción, es decir primero seprocesa la información y después se analiza, se argumenta, se comprende y se produce nuevos enfoques.
En esta breve reseña podremos analizar y sobre todo comprender acerca del Paradigma Cognitivo y sus diversas teorías, así como también los roles que tienen tanto el profesor como el alumno y como lo reflejan en el aula educativa.

DESARROLLO.
El paradigma cognitivo también llamado Paradigma delprocesamiento de información es el que se encarga de describir y explicar la naturaleza de las representaciones mentales, así como determinar el papel que juegan en la producción de las acciones y conductas humanas.
Si bien es cierto se sabe que en la actualidad el paradigma cognitivo es uno de los de mayor prospectiva y de los mas pujantes en la disciplina de la psicología.
Las primerasinvestigaciones de dicho paradigma fueron de carácter básico, la influencia que tuvo a fines de los 50 y principios de los 60; fue algo limitada en cosas de la vida real, a lo cual estuvo incluido el campo de la educación.
El paradigma tiene sus inicios en el año de 1956, en Estados Unidos. Según Gardner (quien dio muchas aportaciones en el paradigma cognitivo) considera que este debe ser descritoen función de símbolos, esquemas, imágenes, ideas y otras formas de representación mental.
Supuestos teóricos:
Considera al ser humano como un organismo que realiza una actividad basada fundamentalmente en el procesamiento de la información.
Se reconoce la importancia de cómo las personas organizan, filtran, codifican, categorizan, y evalúan la información y la forma en que estas herramientas,estructuras o esquemas mentales son empleadas para acceder e interpretar la realidad.
Considera que cada individuo tendrá diferentes representaciones del mundo, las que dependerán de sus propios esquemas y de su interacción con la realidad, e irán cambiando y serán cada vez más sofisticadas.

Como señalo Bruner en lo que fueron los inicios de este paradigma hubo una firme intención de realizaresfuerzos donados para indagar los procesos de creación y así mismo lo que fue la construcción de los significados y las producciones simbólicas.
Después de que lo denominaron procesamiento de información este se llego a transformar desde su base ideológica, para así comprender lo que es la esencia del paradigma cognitivo, la comparación que hicieron entre la mente humana y una computadoraresulto, algo semejante en lo que fue su funcionamiento y los procesos internos de ambas.
Procesamiento de la información en la cual se considera a la inteligencia como una potencia capaz de procesar y estructurar la información.
* Teoría de los procesos de Hunt, Resnik, Carrol, Rose, Pellegrino y Kail.
* Teoría de los parámetros modales de Detterman
* Teoría jerárquica de la inteligencia deSternberg
* En cuanto al constructivismo de Piaget y los neopiagetianos, consideran al aprendizaje como protagonista del aprendizaje, en la que el “aprender” se entiende como la modificación de los conocimientos previos, creando un conflicto cognitivo.
* El aprendizaje significativo de Ausbel afirma que el aprendiz aprende cuando encuentra sentido a lo que aprende y el aprendiz logra dar sentido a...