Ensayo

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  • Publicado : 25 de octubre de 2010
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Introducción
En este sentido el deber de la educación implica emplear métodos que permitan el desarrollo cognitivo de los sujetos, para comprender y actuar en su mundo, de esta manera poder facilitar la posibilidad de sentirse poseedores de un conocimiento y la validez de aportar algo desde sus perspectivas, frente a la realidad que los rodea y viven. La escuela como uno de los espacios endonde se estimula la escritura, como forma de expresión debe formar al estudiante para la composición, como plantea el documento “Qué es Escribir”, se generen conocimientos, destrezas y valores, en donde no sólo se dominen las técnicas de la escritura sino además que se retomen los conocimientos acumulados, para hacer una escritura creativa y mostrar su pensamiento frente a diferentes temáticas osituaciones de la vida.

Para replantear las prácticas educativas y el diseño de estrategias de enseñanza es necesario, retomando a Vigotski, la zona de desarrollo potencial como: el espacio en que gracias a la interacción y la ayuda de otros, una persona puede trabajar y resolver un problema o realizar una tarea de una manera y con un nivel que no sería capaz de tener individualmente. Esteanálisis es válido para definir con precisión las posibilidades de un alumno y especialmente porque permite delimitar en que espacio o zona debe realizarse una acción de enseñanza y qué papel tiene en el desarrollo de las capacidades humanas. Dándole gran importancia al aporte del profesor, de las experiencias vivenciales de los compañeros de clase y de los textos especializados que aportes a todos.Otra de las estrategias de enseñanza sería el de desarrollar las capacidades y habilidades para leer todos los espacios, como dotados de conocimiento, retomando no sólo el conocimiento académico sino también el acto cotidiano, para la generación de aprendizaje significativo, planteado por Ausubel.

Para que se pueda desarrollar una propuesta de este tipo, es necesario comenzar a pensar en unaescuela donde cada asignatura no se aplique por separado de las demás, debe tener unos objetivos en torno a la constitución de sujetos con capacidad crítica y de empoderamiento de su realidad, para que se motive además por la investigación, en donde se retomen lecturas de todo tipo de acuerdo a sus intereses, para profundizar en el conocimiento y puedan asociar los conocimientos dados por sucotidianidad como por opiniones nuevas y especializada.
Desarrollo
He venido dándole una gran importancia a la vida cotidiana de los estudiantes, porque quiero sostenerme en algo que reitera directamente el documento: generar un sujeto crítico, para ello es necesario que se retome lo que sucede en su diario vivir como algo valioso, que cada individuo hace parte de un engranaje social y que muchas delas situaciones que viven, son asuntos de gran importancia y tienen trascendencia local, nacional e incluso global.

Siguiendo el texto, es necesario que se trabaje en los jóvenes el deseo por profundizar en la información y retomar las distintas formas de comunicación, empezando por sacar a flote muchos textos que dentro de sus relaciones sociales están continuamente realizando, indagar enellos la intención con que se escribe, el contexto en el que se hace, en donde la palabra pueda tener distintos significados dependiendo la intención con que se escriba, perfeccionar sus escritos más habituales, para luego llevarlos a textos mucho más avanzados en donde interpretar y reconstruir discursos orientados, sobre todo de los medios de comunicación, el internet y las nuevas tecnologías endonde se concentra un gran interés por parte de los jóvenes, conformando así: “ciudadanos críticos preparados tanto para interpretar los hechos como para reconstruir las interpretaciones oficiales y para elaborar las suyas propias”.

Deben tener claridad que es un proceso complejo, donde se hace necesario crear y recrear los textos iniciales, entendiendo que será necesario reordenar lo escrito...
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