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Revista Electrónica de Estudios Telemáticos

REVISIÓN DE MODELOS PARA EVALUACIÓN DE SOFTWARE EDUCATIVOS (Revision Of Models To Evaluate Educative Software) Ángela Cova* Universidad de Carabobo – Venezuela Xiomara Arrieta** Universidad del Zulia – Venezuela Judith Aular de Duran*** Universidad del Zulia - Venezuela

RESUMEN Las tecnologías de la información y la comunicación constituyen uncampo de sumo interés para muchas personas, siendo su uso cada vez mayor en todos los ámbitos de la vida. La educación no puede quedar de lado ante ellas. En particular, la evaluación de los software educativos representa otra labor que deben abordar los docentes, cuando se empleen en el proceso de enseñanza-aprendizaje de forma efectiva y para la cual no están preparados, (Cova y Arrieta, 2008).Existen variedad de modelos y pautas de evaluación de programas, desconocidas por la mayoría de los docentes. En este artículo se plantea como objetivo la revisión de distintos modelos de evaluación de software educativos, para establecer un recurso que aporte criterios y orientaciones generales, técnicas, estéticas y pedagógicas, junto a las condiciones del usuario, que sirven de base a la propuestade un modelo de evaluación de programas. Se estudian los modelos en forma descriptiva y se consideran los aportes de cada uno. La conclusión más resaltante es que existen semejanzas entre ellos en la consideración de las dimensiones pedagógicas y técnicas, aunque las interacciones entre sus actores y el software abordan posiciones particulares en su valoración, así como las tipologías de softwareeducativo, lo cual define características más importantes que otras. La metodología de uso de los multimedia representa otro aspecto importante dentro del proceso evaluativo, donde las características de los usuarios asignarán la mejor estrategia. Palabras clave: Modelos de evaluación de software educativos, proceso de enseñanza-aprendizaje, dimensión pedagógica y técnica. SUMMARY Thetechnologies of the information and the communication constitute a field of extreme interest for many people. The evaluation of the educative software represents a work that must approach teachers. Variety of models and guidelines of evaluation of programs exist but unknown by most of them. In this article the revision of different models is made to establish a resource that contributes as criteria andgeneral directions, technical, aesthetic and pedagogical, among the conditions of the

Depósito Legal: PPX200002ZU2142 / ISSN:1856-4194. Volumen 7 Edición No 1 – Año 2008

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user. It will serve as base to propose a model of programs evaluation. The models are considered in descriptive form and the contributions of each one are studied. The mostimportant conclusion is the similarities among them in the consideration of the pedagogical and technical dimensions, although the interactions between the actors and software approach assume particular positions in their valuation, as well as the typologies of educative software, which defines most important characteristics. The methodology of use of the multimedia represents another importantaspect within the evaluative process, where the characteristics of the users will assign the best strategy. Key words: Educative models, software evaluation, education-learning process, pedagogical and technical dimension.
Universidad de Carabobo. Facultad de Ingeniería. Dpto. de Física. Valencia - Venezuela angianco@hotmail.com
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Universidad del Zulia. Facultad de Humanidades y Educación.Centro de Estudios Matemáticos y Físicos, Maracaibo - Venezuela. xarrieta2410@yahoo.com

Depósito Legal: PPX200002ZU2142 / ISSN:1856-4194. Volumen 7 Edición No 1 – Año 2008

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Universidad del Zulia. Facultad de Humanidades y Educación. Centro de Estudios Matemáticos y Físicos, Maracaibo – Venezuela jaular@luz.edu.ve

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1. Introducción...
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