Ensayos
Páginas: 40 (9961 palabras)
Publicado: 19 de mayo de 2010
La forma en que habla un esquisofrénico esta
En su artículo "Hacia una teoría de la esquizofrenia", publicado en 1956, Gregory Bateson, Don D. Jackson, Jay Haley y John Weakand dieron a conocer su conceptualización del doble vínculo, que de inmediato se reveló como un enfoque terapéutico notablemente fructífero. Brindó un gran impulso al desarrollo de la terapia familiar, y dio lugar a que laintervención en la comunicación familiar y en los sistemas de relaciones se convirtiera en una herramienta básica dentro del arsenal terapéutico. Este volumen presenta la histórica conferencia en la que tres de los autores del famoso documento original, juntamente con otros cinco especialistas en las relaciones familiares, evaluaron las perdurables contribuciones de la teoría del doble vínculo ala comprensión de la esquizofrenia.
DATOS DEL AUTOR:
Milton M. Berger es Doctor en medicina; director de enseñanza y formación en el south Beach Psychiatric Center, Staten Island, Nueva York; Profesor Adjunto de Psiquiatría en el Downstate Medical Center, Universidad Estatal de Nueva York, Brooklyn, Nueva York; Docente de Psiquiatría en el College of Physicians and Surgeons de la Universidad deColumbia, Nueva York.
V.- HACIA UNA TEORÍA DE LA ESQUIZOFRENIA… Y MÁS ALLÁ
La historia del doble vínculo vuelve a proponernos un paseo por el terreno de la adquisición de pautas mediante el aprendizaje y la interacción. En este caso, de un tipo patológico de pautas que tiene como resultado un bloqueo de la capacidad para establecer e identificar patrones en la comunicación. Sitúosucintamente la hipótesis en el terreno psiquiátrico para centrarme en su evolución dentro de la teoría comunicativa batesoniana y en el tipo de análisis que requiere.
La hipótesis del doble vínculo como teoría de la esquizofrenia
La hipótesis del doble vínculo entronca con una amplia corriente de la psiquiatría norteamericana ligada a la epistemología sistémico-cibernética[12]. Comoellos, adopta la perspectiva de la interacción frente a la intrapsíquica y se inclina por la idea de una "experiencia repetida" frente a la hipótesis del trauma infantil derivada del psicoanálisis. Asimismo, comparte con sus coetáneos la concepción de la conducta esquizofrénica como una respuesta en cierto modo adecuada al patrón-universo en el que se desenvuelve la experiencia del sujeto; lacomunicación y el aprendizaje marcan, de este modo, el comienzo de la psicosis. De hecho, la teoría del doble vínculo, más que una teoría sobre la esquizofrenia, es una teoría sobre la comunicación y el aprendizaje, y su originalidad reside en dos conceptos ya familiares: metacomunicación y deuteroaprendizaje.
Según la relación que Bateson establece entre aprendizaje y comunicación, laspremisas en que cada uno basa su visión del mundo (identidad, relaciones, etc.) se adquieren mediante el deuteroaprendizaje, siendo éste de índole interactiva y, por tanto, comunicativa. Al ser la familia el principal agente socializador, el individuo "aprenderá a aprender" según los patrones comunicativos (o de interacción familiar) en los que se desarrolla su experiencia. Lo fundamental de laspremisas deuteroaprendidas será la adquisición de hábitos comunicativos, de la capacidad metacomunicativa merced a la cual estamos en condiciones de elaborar y reconocer los diversos "marcadores de contexto" y asignar a cada mensaje su marco adecuado. Incluso, en un plano más abstracto, dicha competencia nos posibilita el reconocimiento de los casos de ambigüedad o evidente contradicción, dando lasclaves para una interpretación correcta. Ahora bien, los síntomas que el individuo psicótico desarrolla apuntan precisamente a una disfunción en dicha capacidad (Bateson, Jackson, Haley y Weakland: 1985, pp. 233-234):
"De acuerdo con nuestra hipótesis, el término "función yoica", tal y como se utiliza cuando se dice que un esquizofrénico tiene una función yoica débil, es precisamente...
En su artículo "Hacia una teoría de la esquizofrenia", publicado en 1956, Gregory Bateson, Don D. Jackson, Jay Haley y John Weakand dieron a conocer su conceptualización del doble vínculo, que de inmediato se reveló como un enfoque terapéutico notablemente fructífero. Brindó un gran impulso al desarrollo de la terapia familiar, y dio lugar a que laintervención en la comunicación familiar y en los sistemas de relaciones se convirtiera en una herramienta básica dentro del arsenal terapéutico. Este volumen presenta la histórica conferencia en la que tres de los autores del famoso documento original, juntamente con otros cinco especialistas en las relaciones familiares, evaluaron las perdurables contribuciones de la teoría del doble vínculo ala comprensión de la esquizofrenia.
DATOS DEL AUTOR:
Milton M. Berger es Doctor en medicina; director de enseñanza y formación en el south Beach Psychiatric Center, Staten Island, Nueva York; Profesor Adjunto de Psiquiatría en el Downstate Medical Center, Universidad Estatal de Nueva York, Brooklyn, Nueva York; Docente de Psiquiatría en el College of Physicians and Surgeons de la Universidad deColumbia, Nueva York.
V.- HACIA UNA TEORÍA DE LA ESQUIZOFRENIA… Y MÁS ALLÁ
La historia del doble vínculo vuelve a proponernos un paseo por el terreno de la adquisición de pautas mediante el aprendizaje y la interacción. En este caso, de un tipo patológico de pautas que tiene como resultado un bloqueo de la capacidad para establecer e identificar patrones en la comunicación. Sitúosucintamente la hipótesis en el terreno psiquiátrico para centrarme en su evolución dentro de la teoría comunicativa batesoniana y en el tipo de análisis que requiere.
La hipótesis del doble vínculo como teoría de la esquizofrenia
La hipótesis del doble vínculo entronca con una amplia corriente de la psiquiatría norteamericana ligada a la epistemología sistémico-cibernética[12]. Comoellos, adopta la perspectiva de la interacción frente a la intrapsíquica y se inclina por la idea de una "experiencia repetida" frente a la hipótesis del trauma infantil derivada del psicoanálisis. Asimismo, comparte con sus coetáneos la concepción de la conducta esquizofrénica como una respuesta en cierto modo adecuada al patrón-universo en el que se desenvuelve la experiencia del sujeto; lacomunicación y el aprendizaje marcan, de este modo, el comienzo de la psicosis. De hecho, la teoría del doble vínculo, más que una teoría sobre la esquizofrenia, es una teoría sobre la comunicación y el aprendizaje, y su originalidad reside en dos conceptos ya familiares: metacomunicación y deuteroaprendizaje.
Según la relación que Bateson establece entre aprendizaje y comunicación, laspremisas en que cada uno basa su visión del mundo (identidad, relaciones, etc.) se adquieren mediante el deuteroaprendizaje, siendo éste de índole interactiva y, por tanto, comunicativa. Al ser la familia el principal agente socializador, el individuo "aprenderá a aprender" según los patrones comunicativos (o de interacción familiar) en los que se desarrolla su experiencia. Lo fundamental de laspremisas deuteroaprendidas será la adquisición de hábitos comunicativos, de la capacidad metacomunicativa merced a la cual estamos en condiciones de elaborar y reconocer los diversos "marcadores de contexto" y asignar a cada mensaje su marco adecuado. Incluso, en un plano más abstracto, dicha competencia nos posibilita el reconocimiento de los casos de ambigüedad o evidente contradicción, dando lasclaves para una interpretación correcta. Ahora bien, los síntomas que el individuo psicótico desarrolla apuntan precisamente a una disfunción en dicha capacidad (Bateson, Jackson, Haley y Weakland: 1985, pp. 233-234):
"De acuerdo con nuestra hipótesis, el término "función yoica", tal y como se utiliza cuando se dice que un esquizofrénico tiene una función yoica débil, es precisamente...
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