Estilos De Enseñanaza

Estilo Modelo de Anthony Gregorc. Habilidades de mediación
El interés de Anthony Gregorc fue examinar las diferencias individuales de una manera filosófica. A su aportación se le conoce como la teoría de habilidades de mediación, ya que establece que la mente tiene canales a través de los cuales recibe y expresa la información de manera más eficiente y efectiva. (Farquharson y Carithers, 2001).Considera que hay dos tipos de habilidades de mediación: |
- percepción | - orden |
Por medio de la percepción se adquiere información y se le da forma al pensamiento. Al percibir, la mente "mira" las cosas de una forma mental, simbólica, intuitiva y emocional, pero también las "mira" de una manera realista, directa y física. Por eso, es posible percibir de manera abstracta o concreta. Estosdos tipos de percepción describen extremos opuestos de un continuo.
Abstracción: esta cualidad permite visualizar, concebir ideas, entender o creer lo que no se puede ver.
Concreción: esta cualidad permite adquirir información y registrar mentalmente los datos a través del uso directo y la aplicación de los sentidos.
También la mente tiene la capacidad de ordenar y disponer de información,conocimientos, ideas y conceptos. En ocasiones este orden es lineal, paso a paso y metódico. Otras veces es tangencial y al azar. Estos dos extremos, secuencial y al azar, forman parte de un continuo.
Secuencial: esta cualidad permite organizar información siguiendo una secuencia. Es como ir agregando eslabones a una cadena de información. 
Al azar: esta cualidad permite organizar la información entrozos y sin un orden particular. La información se almacena en cualquier momento y cada uno de los datos recibe la misma atención. El ordenar información al azalleva a actuar de manera impulsiva
A pesar de usar ambos tipos de percepción y de ordenamiento, existe la tendencia a operar de una forma más frecuente que de otra.
Gregorc combinó la percepción y el orden y estableció cuatro patrones deestilo diferentes:
* concreto-secuencial
* abstracto-secuencial
* concreto-al azar
* abstracto-al azar
La teoría de Gregorc se ha extendido a diversas áreas. En el campo de la educación, Kathleen Butler, alumna de Gregorc desarrolló aplicaciones de este modelo para los maestros y definió cuatro perfiles de enseñanza:
Estilo de enseñanza concreto-secuencial
¿Cómo es el maestro?El maestro es práctico, usa experiencias de enseñanza que involucran materiales manipulativos (actividades hands-on). Planea visitas fuera del salón de clase, organiza proyectos, aprecia el orden y las rutinas, maneja a los alumnos de una manera estructurada y lógica. Hace que la escuela sea práctica, realista, predecible y segura.
¿Cómo luce el salón de clases? 
Hay documentos (horarios,procedimientos y boletín diario) a la vista de todos los alumnos. 
¿Qué espera de sus alumnos?
Que se orienten a la tarea, que completen su trabajo siguiendo todos los pasos. 
¿Cómo es el alumno?
Le gusta el orden, la secuencia lógica, seguir direcciones, actuar en situaciones predecibles y obtener datos. Aprende mejor cuando tiene un ambiente estructurado, cuando puede confiar en otros paracompletar su tarea y cuando puede aplicar sus ideas de forma pragmática.
Estilo de enseñanza concreto-al azar
¿Cómo es el maestro?
Enfatiza el trabajo práctico y realista, y desea que se exprese en forma creativa y original. Anima a los estudiantes a inventar y resolver problemas y a generar productos útiles y originales. Es activo, entusiasta, flexible y espontáneo. Usa métodos variados, anima a losestudiantes a que se involucren. Le gusta experimentar, estimula a los alumnos a que piensen por ellos mismos. Pregunta "¿por qué?" Percibe al aprendizaje como una aventura y un reto constante. 
¿Cómo luce el salón de clases?
Con mucho movimiento, aparentemente sin un orden, con estudiantes trabajando en diferentes fases. 
¿Qué espera de sus alumnos?
Que vayan más allá del aprendizaje...