Enseñanza De Ingles En Tercero De Prescolar
Páginas: 4 (848 palabras)
Publicado: 15 de octubre de 2012
ÍNDICE
I. INTRODUCCIÓN.
1.1. Antecedentes
1.2. Área de oportunidad
1.3. Justificación
1.4. Objetivos Generales
1.5Objetivos específicos
ll. ENSEÑANZA DEL INGLÉS POR COMPETENCIAS PARA TERCERO DE PREESCOLAR.
III. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
3.2. MARCO TEÓRICO REFERENCIAL3.2.3 Modelo por competencias 8
3.2.1. Concepto de Secuencia didáctica 5
3.2.2. Estrategias de enseñanza 7
3. 3. SECUENCIA DIDÁCTICA 16IV. CONCLUSIONES
VI. BIBLIOGRAFÍA
I INTRODUCCIÓN
1.1 Antecedentes
El siglo XXI se presenta y con él nuevos retos y en consecuencia mayores demandas, la educación paraconsiderarse vanguardista y de calidad debe asumir este compromiso, la educación preescolar no es la excepción, los requerimientos de la sociedad y sus expectativas respecto al Jardín de Niños sonmucho mayores a los del siglo pasado, por ello y con la finalidad de responder a los tiempos actuales se plantea la incorporación del Programa de Inglés en la educación Preescolar.
El presenteproyecto ha sido elaborado con la finalidad de apoyar la práctica docente en la implementación del programa de inglés; considerando para ello las características propias de los niños en edad preescolar, sunecesidad de crear, explorar, construir y jugar con el lenguaje, por lo que se incorporan una serie de rimas, canciones, juegos y actividades en idioma inglés, español y bilingües, ya que laintención es que la educadora que lo utilice, lo integre con facilidad en su práctica cotidiana, logrando así que se acerque a los pequeños a la lengua inglesa de una manera más natural, espontanea ydivertida, favoreciendo la construcción de esquemas comunicativos a partir de su uso y funcionalidad en la cotidianeidad del aula.
Las canciones, rimas, juegos y actividades plasmadas en la guía...
I. INTRODUCCIÓN.
1.1. Antecedentes
1.2. Área de oportunidad
1.3. Justificación
1.4. Objetivos Generales
1.5Objetivos específicos
ll. ENSEÑANZA DEL INGLÉS POR COMPETENCIAS PARA TERCERO DE PREESCOLAR.
III. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
3.2. MARCO TEÓRICO REFERENCIAL3.2.3 Modelo por competencias 8
3.2.1. Concepto de Secuencia didáctica 5
3.2.2. Estrategias de enseñanza 7
3. 3. SECUENCIA DIDÁCTICA 16IV. CONCLUSIONES
VI. BIBLIOGRAFÍA
I INTRODUCCIÓN
1.1 Antecedentes
El siglo XXI se presenta y con él nuevos retos y en consecuencia mayores demandas, la educación paraconsiderarse vanguardista y de calidad debe asumir este compromiso, la educación preescolar no es la excepción, los requerimientos de la sociedad y sus expectativas respecto al Jardín de Niños sonmucho mayores a los del siglo pasado, por ello y con la finalidad de responder a los tiempos actuales se plantea la incorporación del Programa de Inglés en la educación Preescolar.
El presenteproyecto ha sido elaborado con la finalidad de apoyar la práctica docente en la implementación del programa de inglés; considerando para ello las características propias de los niños en edad preescolar, sunecesidad de crear, explorar, construir y jugar con el lenguaje, por lo que se incorporan una serie de rimas, canciones, juegos y actividades en idioma inglés, español y bilingües, ya que laintención es que la educadora que lo utilice, lo integre con facilidad en su práctica cotidiana, logrando así que se acerque a los pequeños a la lengua inglesa de una manera más natural, espontanea ydivertida, favoreciendo la construcción de esquemas comunicativos a partir de su uso y funcionalidad en la cotidianeidad del aula.
Las canciones, rimas, juegos y actividades plasmadas en la guía...
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