Enseñanza De Las Fracciones

FALENCIAS EN EL CONJUNTO: ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DEL CONCEPTO FRACCION EN EL GRADO SEXTO Y SEPTIMO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA FE Y ALEGRIA AURES DE MEDELLIN

POR
CARLOS ANDRES TELECHE

PROFESOR

RODRIGO COVALEDA

UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA
MAESTRIA EN ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS EXACTAS Y NATURALES
SEMINARIO PROYECTO DE TRABAJO FINAL
MEDELLÍN
2012

PANORAMA
Tradicionalmentela institución educativa ha cumplido una misión informativa al igual que formativa; sin embargo, la efectividad de ésta se ve cada vez más limitada por los cambios culturales, sociales y educativos en el sistema que actualmente rige la educación, sin una adecuación de herramientas que le permite desarrollar el currículo desde la evolución de expectativas que van presentando los estudiantes;observándose tedio, pereza, desinterés, apatía y con gran preocupación, las deficiencias de los estudiantes provocadas por la falta de atención, concentración y asimilación de los conceptos. Lo anterior se evidencia en los resultados obtenidos en los diferentes períodos académicos, encontrando la más alta tasa de pérdidas en el área de matemáticas. El estudiante en el momento de aprender las fraccionesha presentado apatía por dicha temática, sin entender la importancia que este concepto tiene, más allá de las simples operaciones. Pues no comprende que esto tiene aplicaciones en su entorno familiar, social y profesional y que en cualquier área que se desempeñe ya sea en las ingenierías, en las artes, en las humanidades de una u otra forma hará uso de ellas. Es indispensable buscar unasestrategias para la enseñanza de las fracciones en las que el estudiante comprenda el concepto y los pueda aplicar de una forma activa en su vida cotidiana, es así como se podrá lograr que el estudiante tenga una posición de consciencia frente a la necesidad de adquirir estos conocimientos para su futuro desarrollo como ser integral de una sociedad.
La Institución Educativa Fe y Alegría Aures estáubicada en la Zona Noroccidental de Medellín (Comuna 7- Robledo), comenzó como escuela hace 32 años aproximadamente, gracias al Movimiento Fe y Alegría de las Hermanas Pasionistas, aunque las hermanas actualmente si tienen influencia en la Institución mediante programas como el padrinaje, en el cual los niños y jóvenes cada mes reciben una ayuda de un “tutor” extranjero, los directivos y docentes nopertenecemos a dicha congregación ya que somos empleados del estado.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Pensamiento Numérico.
En siete años de Práctica docente y en particular en los dos últimos años en la I.E. Fe y Alegría Aures con los grados Sexto y Séptimo se ha evidenciado una falencia en la aprehensión del concepto de Fracción con las posteriores dificultades en la manipulación operativa de lasoperaciones básicas de estas (Adición, Sustracción, Multiplicación y División).
En el grado Sexto de acuerdo al programa curricular se desarrolla el tema de Fracciones en el Cuarto Periodo académico (Septiembre-Noviembre), mientras en el Grado Séptimo se aborda en el Segundo Periodo (Abril-Junio) se aborda el conjunto numérico de los Racionales.
Recordemos que las Fracciones son una forma derepresentar los números racionales es por esto que en los dos grados se puede abordar el tema de manera análoga, respetando la respectiva heterogeneidad de cada grupo de estudiantes.
En esta instancia se ha trabajado con los estudiantes de la siguiente forma:
* Se les expone una clase Teoría Practica en la cual se les enseña el concepto de Fracción como una necesidad del hombre de partir losnúmeros enteros, es decir el surgimiento de otro conjunto numérico.
* Luego se les moviliza del aula a un espacio abierto para que manipulen Tangramas (Figura 1) y otros elementos didácticos tales como el cubo de Soma (Figura 2 y 3) los cuales se pueden articular con la Asignatura de Geometría, hablando en términos de Pensamiento espacial.
* Luego en las clases posteriores se recurre a la...