Enseñanza para adultos basada en competencias laborales

INTRODUCCION

Estableciendo como punto de partida la necesidad de fundamentar en el sector construcción niveles de auto cuidado conjuntamente con procesos de promoción y prevención, como aplicación de una de las premisas de servicios de ARP POSITITVA para con sus empresas afiliadas, desarrollamos esta guía metodológica para educación de adultos trabajadores del sector construcción basada encompetencias laborales.

Hoy en día la globalización ha causado la creación de nuevas maneras de trabajar, de operar procesos, de dirigir los mismos y sus organizaciones, con niveles más elevados de habilidades requeridas, e inevitablemente niveles más altos de stress. Por ello, las empresas deben adaptarse, e incluso, anticiparse a los cambios, planeando adecuadamente sus estrategias y alineandoadecuadamente los aportes de su capital intelectual con dichas estrategias a fin de alcanzar los objetivos y metas de la organización.

Teniendo en cuenta el Decreto 933 de 2003, donde se establece que el SENA regula, diseña, normaliza y certifica las competencias laborales, esta validación formal en el sector construcción contó con el aval del SNFT, Sistema Nacional de Formación para elTrabajo quien por medio del desarrollo de mesas de trabajo sectoriales adscritas a la Dirección General de Riesgos Profesionales del Ministerio de la Protección Social, dio inicio a este proceso de validación.

Resultado de esta implementación, trabajadores del sector construcción a nivel nacional respaldan su experiencia laboral por medio de una certificación por competencia laboral, la cual seobtiene con un organismo certificador investido de autoridad (SENA), quien testifica por documento escrito, que una persona ha demostrado conformidad con una norma de competencia laboral colombiana y que es idónea para desempeñarse en un oficio determinado.

Partiendo de este concepto, fundamentaremos líderes en prevención de accidentalidad, reconocidos en su entorno laboral por su experiencia ycompetencia en el trabajo, bajo las premisas de competencias laborales: Pertinencia, Flexibilidad y Continuidad.

OBJETIVO

Establecer la metodología de educación para adultos basada en competencias que se utilizará durante las asesorías a las empresas del sector construcción objeto del contrato entre QHSE y POSITIVA ARP.

ALCANCE

Este procedimiento cubre todas las asesorías o actividadesque desarrollen los profesionales de QHSE en las empresas objeto del contrato en los diferentes programas establecidos por POSITIVA ARP.

MARCO TEORICO

Todo aprendizaje no mecánico del hombre, es algo que se sedimenta en la memoria. Sin embargo, aprender no significa solamente retener lo aprendido en la memoria, sino ante todo, aumentar continuamente la propia capacidad de usar de tal maneralas experiencias vividas y los conocimientos adquiridos, que surja de allí un comportamiento más perfecto, más humano, y en el sentido de un mayor autodominio de la propia conducta y del mundo. Aprender es, pues, modificar perfectamente la propia conducta, según lo aprendido. De tal modo, lo aprendido se convierte, en las personas en una especie de sistema centralizador, a partir del cualcomienzan a cambiar los demás aspectos de la personalidad. Por ello, según sea lo que el hombre «aprenda», tal será su conducta en su entorno.

La edad adulta, pues, lejos de ser una edad en la cual la persona debe ser considerada como un ser deficitario, es una edad en la que el ser humano se encuentra en la plenitud de sus posibilidades de aprender, no por mera repetición o imitación como ocurre enel niño y también en los animales superiores, sino de una manera plenamente humana, o sea, por medio de un aprendizaje reflexivo, que permite aprender a partir de experiencias personales. Por ello, la educación del adulto consistirá sencillamente en llamar su atención a fin de que comience a reflexionar sobre sus actividades, trabajos y posibilidades.

Aprender, se dice, significa hacer...