Enseñanza Y Curriculum

La planificación es un organismo de la acción didáctica en el aula y una ayuda en el trabajo de trazar un camino sobre lo que se quiere hacer, entonces, la planificación es necesaria. Planificación sintetiza, a la vez que contiene, opciones políticas y pedagógicas que dan cuenta de la adhesión a un determinado modelo didáctico, coherencia con una determinada teoría curricular y en el marco de unmomento histórico- donde la educación tiene una función pedagógica y social determinada. Es por ello que la planificación no es una cuestión de destreza, es un instrumento que, en tanto organizador de las prácticas de enseñanza, sintetiza una elección con valor político y pedagógico.

La planificación implica, por parte de quien la realiza, una síntesis entre lo subjetivo y objetivo, en elmomento en que se construye, se pone en marcha y se evalúa la planificación , el docente pone en juego deseos, intereses y emociones junto con aspectos objetivos ( normativas, marco teórico) . La instancia de planificar es un momento cargado de emoción, compromiso y responsabilidad.



Destacamos el valor de la planificación como:

- un plan de acción que ayuda a prever, organizar y decidir loque se va a hacer con los alumnos para optimizar las situaciones de enseñanza.
- Un organizador, tanto de la tarea institucional como de la acción didáctica en el aula, y una ayuda en el trabajo de trazar un camino sobre lo que se quiere hacer.
- Un instrumento que sintetiza una elección con valor político y pedagógico.

-Un proceso que permite organizar el pensamiento de manera coherente y,con ello, una organización coherente también de las prácticas de enseñanza.
Una ayuda memoria, que facilita procesos de reflexión y posibilita hacer comunicable el plan de acción.
- un espacio en donde se pone en dialogo el currículo prescripto con las necesidades de aprendizaje de los alumnos.



La planificación resulta una tarea clave que el docente debe realizar, en tanto anticipación yrepresentación escrita, para enseñar determinados contenidos. Se trata así de un plan de acción, flexible- que se constituye en un organizador de lo que se pretende enseñar y de lo que se prevea hacer para ello.

La planificación como un organizador necesario, en la medida en que aquello que se pretende enseñar y como hacerlo es volcado a papel, transformándose en un escrito o boceto queorienta la acción didáctica en el aula.
No todo se puede anticipar; en el acontecer de la realidad suceden muchas cosas no contempladas en el plan escrito. Lo importante es poder comprender la puesta de marcha ese plan escrito que – al cobrar vida en la complejidad y el dinamismo de la situación de enseñanza – se ve modificado por la interacción dinámica del clima de la clase, las relaciones entreel docente y los alumnos, las actividades , el contexto, etc.
La planificación no se desarrolla en el vació, se desarrolla en condiciones sociales, institucionales y culturales particulares.

La planificación:


-Se desarrolla en condiciones sociales, institucionales y culturales particulares;

-Tiene un carácter práctico, es un boceto escrito que orienta la acción didáctica en el aula-Da cuenta de una intención y de la posibilidad de que suceda lo diseñado, no es una garantía dado su carácter flexible.

-Tiene un autor que es el docente.

-Es un instrumento comunicativo.





C- Se trata de una noción proveniente de los procesos de industrialización en Estados Unidos a principios del siglo XX, que llevaron a las escuelas a adecuarse al funcionamiento del aparatoproductivo.

En los primeros años las escuelas eran concebidas como fabricas, los estudiantes como materia prima, y los conceptos educativos de conocimiento, valores y relaciones sociales se reducían a términos de neutralidad técnica, y a un razonamiento estricto de medios- fines. Cuando la teoría tuvo que traducirse en metodología, las cuestiones sobre valores morales y éticos se enmarcan...