Enseñanza y nacionalismo intelectual al final de la colonia
Páginas: 3 (658 palabras)
Publicado: 15 de febrero de 2012
Enseñanza Y Nacionalismo Intelectual Al Final De La Colonia
El fin primordial era instruir a los indígenas en la fe católica.
Esta educación se impartía de instrucciones religiosas en elidioma nativo.
Se promovieron establecimientos de escuelas en castellano en zonas indígenas (en los pueblos indígenas).
A los maestros se les pagaba con fondos de los indígenas (cajas de comunidad).Por una parte, los indios se oponían a las escuelas de castellano, no querían fincar sus fondos comunales y se resistían mandar a sus hijos para aprender una lengua que consideraban difícil yextraña.
Por los menos una cuarta parte de estas escuelas enseñaba a leer y a escribir, más aparte la doctrina cristiana.
Este tipo de escuelas que se les brindaban a los indígenas se representaba unavacía estructura educativa en el área rural que incluía un local, un maestro remunerado, programas de fondos locales, supervisión por parte del Estado y la iglesia.
Después de la caída de losjesuitas el fomento de estas escuelas asumió el objetivo netamente POLITICO.
Las escuelas de castellano fueron supervisadas por el gobierno civil; debían de incluir la lectura y la escritura y a veceslos niños se les enseñaba junto a los indios.
Se formularon “reglamentos” a cada pueblo indio según la Ordenanza de intendentes.
Habían escuelas de primeras letras sostenidas por cajas decomunidad.
Se aprobó el establecimiento de colegios de cursos adicionales, en forma de “Academias” para el estudio de matemáticas, lenguas modernas, griego, física, química, historia y geografía.
Lospreceptores particulares enseñaban a leer y a escribir, contar y la doctrina cristiana (por casi 2 siglos se les permitió a los maestros de cualquier raza ejercer el magisterio).
En dos conventos defraile, de mercedarios y berlemitas, los niños asistían gratuitamente.
Solo en la capital habían 34 sitios para escuelas particulares.
Enseñanza Y Nacionalismo Intelectual Al Final De La...
El fin primordial era instruir a los indígenas en la fe católica.
Esta educación se impartía de instrucciones religiosas en elidioma nativo.
Se promovieron establecimientos de escuelas en castellano en zonas indígenas (en los pueblos indígenas).
A los maestros se les pagaba con fondos de los indígenas (cajas de comunidad).Por una parte, los indios se oponían a las escuelas de castellano, no querían fincar sus fondos comunales y se resistían mandar a sus hijos para aprender una lengua que consideraban difícil yextraña.
Por los menos una cuarta parte de estas escuelas enseñaba a leer y a escribir, más aparte la doctrina cristiana.
Este tipo de escuelas que se les brindaban a los indígenas se representaba unavacía estructura educativa en el área rural que incluía un local, un maestro remunerado, programas de fondos locales, supervisión por parte del Estado y la iglesia.
Después de la caída de losjesuitas el fomento de estas escuelas asumió el objetivo netamente POLITICO.
Las escuelas de castellano fueron supervisadas por el gobierno civil; debían de incluir la lectura y la escritura y a veceslos niños se les enseñaba junto a los indios.
Se formularon “reglamentos” a cada pueblo indio según la Ordenanza de intendentes.
Habían escuelas de primeras letras sostenidas por cajas decomunidad.
Se aprobó el establecimiento de colegios de cursos adicionales, en forma de “Academias” para el estudio de matemáticas, lenguas modernas, griego, física, química, historia y geografía.
Lospreceptores particulares enseñaban a leer y a escribir, contar y la doctrina cristiana (por casi 2 siglos se les permitió a los maestros de cualquier raza ejercer el magisterio).
En dos conventos defraile, de mercedarios y berlemitas, los niños asistían gratuitamente.
Solo en la capital habían 34 sitios para escuelas particulares.
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