Enseñanza

Acerca de la enseñanza de lengua y de la literatura

La “lengua” es un instrumento de comunicación primordial que se concreta en las interacciones sociales de los sujetos de una determinada comunidad lingúística que, lejos de ser homogénea, sufre diferentes variaciones y registros en función de diferencias históricas, geográficas, de niveles/estratos sociales y modalidades de uso de losdiversos ámbitos cotidianos.
La “lengua” está vertebrada en un sistema relacional relativamente estable; compuesto por signos que se vinculan de acuerdo a posibilidades combinatorias y opositivas. Pero es su carácter doblemente articulado (las estructuras morfemáticas y fonemáticas) uno de los rasgos esenciales que hacen de la lengua un instrumento excepcional de comunicación interpersonal, conarreglo al cual puede darse cuenta de la realidad natural y cultural del hombre.
Desde luego que las perspectivas lingüísticas han sufrido modificaciones tendientes a un mejor y más exhaustivo análisis de los fenómenos del lenguaje: así, la noción que hoy se tiene de “lengua” difiere de la concepción dada por Saussure, de ser un objeto de estudio creado por el punto de vista del científicopositivista, de ser un sistema estable de signos perfectamente aislables de la comunidad lingüística en la que tienen su razón de existencia en función de las relaciones opositivas que los definen; mientras que en la actualidad los estudios lingüísticos intentado explicar a la “lengua” como un sistema dinámico y vivo dentro de las relaciones sociales y culturales, en mutuas influencias, y aconsiderar cómo el código se concreta en los diferentes usuarios en los distintos contextos situacionales. En tal sentido, los estudios de Bernstein y Holliday son un ejemplo.
Por otra parte, en tanto objeto de estudio de la Lingüística que ha aportado y aporta diferentes perspectivas teóricas de cómo la “lengua” se compone y de cómo opera en sus diferentes modalidades de la comunicación verbalconcretada en los distintos contextos sociales en los que se materializa; también la “lengua” es (por así decirlo) didactizada a partir de sus regularidades y recurrencias en un corpus disciplinar destinado, a través de los diferentes propuestas curriculares, a la enseñanza de la lectura y de la escritura, de aspectos gramaticales y sintácticos, y de características discursivas tanto de la oralidady de la escritura desde los lineamientos trazados por la lingüística textual, en ele marco del enfoque comunicacional. Asimismo, no pueden dejar de mencionarse los aportes de la corriente comunicacional que tuvo una importante ingerencia en las decisiones curriculares en el área de lengua en la reforma de la ley de Educación del `93.
Más allá de esto, la enseñanza de la lengua, en tanto usoinstrumental del idioma, no coincide con la enseñanza de la gramática, de los aspectos discursivo-textuales (tales como los marcadores discursivos, las redes referenciales por las que los hablantes intentan que sus destinatarios identifiquen a qué o a quién se refieren, las marcas que remiten a la situación de enunciación), con el conocimiento de cómo funcionan las unidades mínimas (morfemas yfonemas) y las relaciones que las definen a nivel sistémico y semántico ( relaciones sintagmáticas y paradigmáticas), las flexiones y formas morfológicas de las palabras ( las variaciones de género y número de sustantivos, adjetivos y verbos, los prefijos y sufijos), y la sintaxis ( la oración y sus respectivos constituyentes como unidad máxima de la sintaxis).
Por un lado, es necesaria unasólida formación por parte del docente en los aspectos más arriba apuntados y, por el otro, es fundamental que posibilite en los estudiantes hablen y escriban con corrección, que comprendan adecuadamente textos de diferentes tipologías y su aplicabilidad en los correspondientes contextos, solvencia en el manejo de un léxico rico y variado pero sin negar las posibilidades expresivas, semánticas y...