Enseñar Aprender Y Evaluar Con Tic 16




Enseñar, aprender y evaluar con TIC en Educación Especial

Hay que ser capaces de imaginar otros futuros que no supongan desde el vamos la exclusión de otros saberes y otras posibilidades que sí están disponibles para otros niños y adolescentes de este y otros países (…). Ampliar sus mundos, explorar otras perspectivas, enseñarles a leer otras cosas y de otros modos sigue siendo eldesafío de los educadores. Inés Dussel


Las TIC en el contexto de la educación inclusiva

La educación inclusiva responde a un enfoque filosófico, social, económico, cultural, político y pedagógico, que persigue la aceptación y valoración de las diferencias en la escuela, para cada uno de los alumnos. Dentro de este marco, se plantea la necesidad de repensar nuestra práctica docente, planteando nuevosdesafíos que permitan generar, entre muchos otros aspectos, estrategias pedagógicas alternativas para la construcción de:
 Una cultura educativa, en la cual todos se sientan partícipes.
 Respuestas a las necesidades educativas para las personas con barreras para el aprendizaje y participación en distintos contextos.
 La promoción de las alfabetizaciones múltiples.
 El aprendizaje constructivoy la valoración de las capacidades de todos los estudiantes.
El sentido de comunidad, solidaridad y pertenencia plural.


Al mismo tiempo, plantea la necesidad de desarrollar propuestas pedagógicas que permitan a las personas con discapacidad alcanzar el máximo desarrollo de sus posibilidades, la integración y el pleno ejercicio de sus derechos. (Ley de Educación
Nacional, art. 11.)
LaEducación Especial es la modalidad del sistema educativo destinada a asegurar el derecho a la educación de las personas con discapacidades, temporales o permanentes, en todos los niveles y modalidades del sistema.
En este contexto el desarrollo de proyectos que incorporen la utilización de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) puede facilitar una mejora cualitativa de los procesos deenseñanza y de aprendizaje, desarrollar capacidades y competencias, atender a la singularidad y a las necesidades individuales de cada alumno y potenciar motivaciones que den un carácter significativo a los aprendizajes.
En algunos casos estas tecnologías actuarán como un apoyo que ayuda a vencer ciertas dificultades específicas. En otros, se utilizará como una herramienta que potencia el desarrollocognitivo y posibilita el logro de los objetivos pedagógicos, favoreciendo la inclusión social de los estudiantes con discapacidad.





“El acceso universal a la educación básica y las condiciones para su calidad son imprescindibles, pero también lo es lograr que todos los alumnos y alumnas alcancen las competencias básicas para proseguir estudios posteriores, para incorporarse a la sociedad deforma activa y para ejercer sus derechos y deberes como ciudadanos libres y responsables (…). Universalizar la alfabetización, la educación básica y otras oportunidades de capacitación para jóvenes y adultos a lo largo de toda la vida, con diferentes metodologías y, en especial, con las nuevas tecnologías, es una estrategia fundamental en la lucha contra la pobreza, a favor de la inclusión...”.(Ministerio de
Educación, 2009)

Para muchos estudiantes con discapacidad, la falta de un mecanismo efectivo que les permita escribir, leer o comunicarse se convierte en una seria barrera de acceso al conocimiento, a las posibilidades de autonomía y desarrollo personal.
Una computadora puede ayudar a satisfacer necesidades de comunicación y escritura; puede usarse en la educación, la recreación y lavida cotidiana y propiciar nuevos espacios laborales accesibles a las personas con discapacidad.
La inclusión de las computadoras en la escuela bajo el modelo “una computadora por alumno” dará lugar a implementar variadas estrategias que permitirán en los alumnos:


 Desarrollar habilidades y competencias
 Acceder al currículum
 Comunicarse
 Alcanzar mayor autonomía
 Avanzar hacia la...