Enseñar Geometria

El afán de los estudiantes por aprender matemáticas siempre es muy exiguo debido a que desde el nivel primario reciben una educación púramente teórica y la enseñanza de las matemáticas no ha sido la excepción. La matemática debe desarrollarse, tomando en cuenta varios factores, especialmente, considerar como herramienta el contexto inmediato, y como macro espacio, la naturaleza en general.Dewey, dice: “El hombre, es un ser activo que interviene espontáneamente en el curso de los fenómenos. La acción creadora caracteriza las relaciones entre el sujeto y el mundo. El hombre transforma las cosas del medio físico y establece nuevas relaciones y nuevas estructuras en el ambiente social”. 1

Según esta idea psicológica, las funciones de la mente son canales que conducen la energía yproducen la acción en el sujeto. Por ejemplo, en las acciones de la observación, el sujeto no se permite abrirse simplemente a las excitaciones que producen las cosas en él. Una observación específica generalmente va en relación con una necesidad interna o externa, con el fin de conseguir los medios que se persiguen en el transcurso del proceso de las acciones. Por lo tanto, esta concepción psicológicaviene a fundamentar lo que se decía anteriormente, para que el alumno retenga y, a la vez, deleite lo que hace, debe interactuar e interrelacionarse con su medio físico. Dado a que cuando se realiza algo y se pretende alcanzar el éxito, los medios a utilizar son: los ojos, los oídos y el tacto, aunque también pueden participar el sentido del gusto y el olfato, lo que Aristóteles llamó, lascinco ventanas del saber. Pero ,en nuestro tema general, haciendo énfasis en el cálculo del perímetro y área, debe haber una vivencia para que el alumno no solo pueda retener la información, sino, le sirva para aplicarlo en la vida diaria y de esa forma no olvidarla. “El aprendizaje pedagógico es vivir algo que se hace, se construye o se elabora, donde se aplican los conocimientos, destreza yhabilidades, sólo entonces es vivencia, porque se concentran los cinco sentidos del ser humano y se hace con conciencia. El aprendizaje no es simplemente repetir datos o conocimientos aisladamente, sino que, es en relación a un objeto o caso concreto, donde se adquiere experiencia y no se borra en la memoria.” 2

Cuando el alumno interactúe y a la vez adquiriendo nuevos conocimientos, un alto grado deporcentaje retendrá de ese conocimiento. De acuerdo a los estudios científicos, cuando se combinan los métodos de enseñanza oral o visual, un 83 % de conocimiento podrá asimilar el alumno y un 65% de esos datos lo retendrá.

oído

Porcentaje de asimilación
retenciónolfato

tacto

gusto
Los grados de retención y tiempos de duración y surelación con los métodos y procedimientos de enseñanza, se visualizan en el siguiente cuadro:

Lo que recordamos

|Método de enseñanza |Datos retenidos después |Datos retenidos después |
| |de tres horas |de tres días |
|a) solamenteoral |70% |10% |
|b) solamente visual |72% |20% |
|c) oral y visual conjunta- |85% |65% |
|mente...