Enseñar A Enseñar Historia

Enseñar a enseñar historia: la formación didáctica de los futuros profesores de historia
Joan Pagès i Blanch
Introducción.
En el texto, el autor analiza: la práctica de enseñar y los estilos de enseñanza del profesorado, las propuestas de formación inicial del profesorado de historia y ciencias sociales y la investigación sobre la enseñanza y el aprendizaje de la profesión de profesorde historia. Con la finalidad de comprender la urgencia de la toma de decisiones sobre la formación inicial del profesorado de historia y ciencias sociales de enseñanza secundaria.

1._ El perfil profesional del profesorado de historia de secundaria.
Este apartado versa acerca del perfil con el que debe contar el profesor de historia ya que este viene de su formación histórica y dentro de lamisma por sus conocimientos epistemológicos, que cada vez se revelan con mayor importancia para la enseñanza frente a los conocimientos factuales y con la capacidad mínima para ser utilizados en la toma de decisiones. El autor se cuestiona acerca de si son suficientes los conocimientos con los que cuenta el profesor y además de que otros conocimientos se necesitan para enseñar historia ensecundaria.
Muchos profesores de secundaria caen en el error de que con el simple hecho de saber historia basta para poder enseñarla y, suponiendo que fuese así porque en la actualidad existen tantos problemas en el aprendizaje de la misma, ¿porque existen muchas personas jóvenes y adultas que no saben historia cuando los profesores que se la enseñaron están acreditados en universidades? muchosprofesores recurren a la falta de interés de los alumnos por la materia y esto realmente cada vez funciona menos siendo este uno de los argumentos en los que se sustenta la Ley de Calidad. Ante esto sería necesario que se plantearan la necesidad de completar la formación de los futuros profesores con una formación profesional que no sea un añadido a su formación científica. Y es claro como lo mencioneanteriormente no solo basta con saber lo que se debe enseñar, sino que es necesario saber como se va a enseñar, es por eso que los maestros deben de saber muchas otras cosas.
Bien se dice que enseñar es comunicar; para que se logre esa comunicación entre profesor-alumno (y en cualquier acto comunicativo) se debe de tener en cuenta muchos factores por ejemplo: a) la adecuación de lo que se comunica,del discurso, al medio y al contexto, para esto se debe formar al comunicador (en este caso el profesor) para que conozca las características y los distintos medios de comunicación que puede utilizar.
b) las personas a las que se le comunica, (en este caso los alumnos y alumnas) el interés y la disposición a entender y/o asimilar lo que se le quiere comunicar y finalmente c) lo que se lecomunica y como debemos comunicarlo para poder obtener aprendizajes. También es muy importante tomar en cuenta el contexto en el cual se desarrolla la comunicación, contexto que engloba desde las finalidades o propósitos educativos, hasta la institución educativa en la que se realiza y la organización espacio-temporal en la que tiene lugar es decir, el aula y el tiempo destinado a la comunicación.
Esla didáctica de la historia la que pretende responder a esta formación.
La didáctica de la historia es la encargada de enseñar historia a los estudiantes de historia. El autor se cuestiona ¿en que consiste preparar para ser profesor de historia? Según el autor consiste en educarlo a que tome buenas decisiones, sepa organizarlas y llevarlas a la práctica, así como también que asimile que al enseñarhistoria tiene el objetivo de situar a sus alumnos en su mundo, sepan interpretarlo y quieran intervenir en el y convertirse en participes de la misma, este es realmente el propósito de la historia, entender el pasado y comprender el presente y visualizar de alguna manera el posible futuro.
La didáctica de las Ciencias Sociales y de la Historia se encarga de estudiar las relaciones entre el...