Enseñanza Bilingue
Páginas: 134 (33377 palabras)
Publicado: 11 de marzo de 2013
La Enseñanza Bilingüe en Inglés en las distintas etapas educativas
LA ENSEÑANZA BILINGÜE EN INGLÉS
EN LAS DISTINTAS ETAPAS EDUCATIVAS
La Enseñanza Bilingüe en Inglés en las distintas etapas educativas
CONTENIDOS1. ¿QUÉ ES EL BILINGÜISMO?
1.1. ¿CÚANDO EMPIEZA? ¿CÓMO HA IDO EXTENDIÉNDOSE EN LA COMUNIDAD DE MADRID? 1.2. ¿EL BILINGÜISMO EN OTRAS COMUNIDADES?
2. LEGISLACIÓN
2.1. ¿QUÉ LEGISLACIÓN RIGE LOS CENTROS DE EDUCACIÓN PRIMARIA BILINGÜES EN LA COMUNIDAD DE MADRID? 2.2. ¿QUÉ LEGISLACIÓN RIGE LOS CENTROS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA BILINGÜES EN LA COMUNIDAD DE MADRID?
3. CONCEPTO DE CENTRO BILINGÜE3.1. 3.2. 3.3. 3.4. ¿CUÁLES SON LOS PRINCIPIOS QUE RIGEN ESTOS CENTROS? ¿QUÉ ES UN CENTRO BILINGÜE DE EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA? ¿CÓMO SE ORGANIZAN LAS ASIGNATURAS Y SU DEDICACIÓN HORARIA? ¿QUÉ PRUEBAS EVALÚAN EL NIVEL ALCANZADO POR LOS ALUMNOS?
3.5. ¿EN LOS CENTROS DE EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA EL BILINGÜISMO SÓLO AFECTA A LA ETAPA DE PRIMARIA? 3.6. ¿QUÉ ES UN INSTITUTO BILINGÜE? ¿Y UNASECCIÓN LINGÜÍSTICA EN LENGUA INGLESA? 3.7. ¿CÓMO SE ORGANIZA EL PROFESORADO EN LOS INSTITUTOS BILINGÜES Y LAS SECCIONES LINGÜÍSTICAS EN LENGUA INGLESA? 3.8. ¿SE REALIZAN PRUEBAS EXTERNAS TAMBIÉN EN SECUNDARIA?
3.9. ¿CÓMO SE ORGANIZAN LAS ENSEÑANZAS DE BACHILLERATO RESPECTO AL BILINGÜISMO? 3.10.¿PUEDEN ACCEDER TODOS LOS ALUMNOS A INSTITUTOS BILINGÜES, PROCEDAN O NO DE COLEGIOS BILINGÜES?
4.DESARROLLO REAL DEL BILINGÜISMO DENTRO DE LOS CENTROS.
4.1. ¿QUÉ VENTAJAS OFRECE LA FORMACIÓN EN COLEGIOS BILINGÜES?
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Guiomar Yagüe Martínez
La Enseñanza Bilingüe en Inglés en las distintas etapas educativas
4.2. 4.3. 4.4. 4.5.
¿CÓMO TRABAJO EN EL BILINGÜISMO? ¿QUÉ METODOLOGÍA SIGO? EDUCACIÓN INFANTILEDUCACIÓN PRIMARIA EDUCACIÓN SECUNDARIA
5. AUXILIARES DE CONVERSACIÓN EN CENTROS BILINGÜES
5.1. 5.2. ¿QUÉ LEGISLACIÓN REGULA SUS FUNCIONES? ¿CÓMO TRABAJAR CON UN AUXILIAR DE CONVERSACIÓN EN EL AULA?
6. HABILITACIONES LINGÜÍSTICAS
6.1. ¿PARA QUÉ NECESITO LAS HABILITACIONES LINGÜÍSTICAS O LA HABILITACIÓN PARA IMPARTIR EL CURRÍCULO DE INGLÉS AVANZADO? 6.2. ¿QUÉ LEGISLACIÓN REGULA ESTASHABILITACIÓNES? ¿CÓMO PUEDO OBTENERLAS? 6.3. ¿ESTOY HABILITADO POR TIEMPO DETERMINADO? ¿TENGO QUE RENOVAR LA HABILITACIÓN? 6.4. ¿CÓMO SE OBTIENE LA HABILITACIÓN PARA IMPARTIR EL CURRÍCULO DE INGLÉS AVANZADO?
7. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DENTRO DEL BILINGÜISMO
7.1. ¿CÓMO TRABAJAR CON ALUMNOS DE INCORPORACIÓN TARDÍA AL BILINGÜISMO? 7.2. ¿CÓMO AFRONTAR EL BILINGÜISMO EN CENTROS CON CONTEXTOS DESFAVORECIDOS? 7.3.¿CÓMO ADECUARSE A LOS DISTINTOS RITMOS DE APRENDIZAJE, DE TRABAJO Y MODOS DE ADQUISICIÓN DE LOS CONTENIDOS? 7.4. ¿CÓMO ADAPTAR LOS PROGRAMAS BILINGÜES A LOS ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECÍFICAS?
8. CONCLUSIONES FINALES 9. BIBLIOGRAFÍA
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Guiomar Yagüe Martínez
La Enseñanza Bilingüe en Inglés en las distintas etapas educativas
PRÓLOGO
17 de diciembre de 2010. Mohamed Bouazizi, un joven ingeniero informático tunecino en paro que ayuda a su familia con la venta ambulante de frutas y verduras, se quema a lo bonzo frente a la delegación del Gobierno tunecino en la localidad de Sidi Bouzid en protesta por su situación económica. En poco tiempo se suceden multitudinarias manifestaciones en todo el país y todas las televisiones y radios del mundo conectan con la cadenacatarí Al-Jazeera English, que ofrece información de primera mano en inglés sobre todo lo que está acaeciendo en el norte de África. El modo de transmisión de información que se dio durante la Primavera Árabe es sólo un ejemplo revelador del papel fundamental que la lengua inglesa juega a día de hoy. El sistema mundial actual utiliza...
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